基于语篇分析方法的初中英语阅读教学研究

发布时间：2021-10-13 14:43

　　阅读是人们获取外界信息的一种重要且有效的方法。同时,阅读是一种语言技能,在学习一门新语言时阅读扮演了重要的角色。随着社会的发展,人们对于英语阅读的要求越来越高,因此寻找一些有效的阅读方法非常紧迫必要。传统的语法翻译法已经无法满足人们对于阅读的需求,于是一些新的教学方法应运而生,语篇分析法便是其中之一。语篇分析法是基于认知理论,图式理论和语境理论的一种教学方法,它很注重语篇分析。这种方法同时从宏观和微观角度来进行英语教学,它包含了阅读的很多方面,比如对文章体裁和语篇模式的分析,文章的语境以及句子之间的连接与连贯。因此,这是一种能帮助学生提高英语阅读能力的有效的教学方法。这篇论文做了一项研究来证明基于语篇分析方法的有效性。这项研究包含下面两个问题:“基于语篇分析的方法能否提高初中生的英语阅读能力?”以及“基于语篇分析的方法对于高水平者和低水平者的作用是否相同?为什么?”。这项研究实验的被试者是来自田林三中八年级两个班的72名学生,他们被分为了实验班和对照班,整个实验进行了十二周,从2019年9月1号到2019年12月1号,教学材料是相同的牛津版英语教材,在实验班使用的基于语篇分析的教学方法... 

【文章来源】：上海师范大学上海市

【文章页数】：100 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
Chapter One Introduction
    1.1 Background of the Study
    1.2 Problems of Traditional English Reading Method
    1.3 Discourse Analysis in Second Language Acquisition Area
    1.4 Purpose and Significance of the Study
    1.5 Overall Structure of the Thesis
Chapter Two Literature Review
    2.1 Discourse Analysis
        2.1.1 Definition of Discourse
        2.1.2 Definition of Discourse Analysis
        2.1.3 Topics of Discourse Analysis
            2.1.3.1 Cohesion
            2.1.3.2 Coherence
            2.1.3.3 Genre Analysis
            2.1.3.4 Discourse Pattern
        2.1.4 Purpose of Discourse Analysis
    2.2 Reading
        2.2.1 Definition of Reading and Reading Ability
        2.2.2 Models of Teaching English Reading
    2.3 Previous Studies on the Application of Discourse Analysis Model to EnglishReading in Middle Schools
        2.3.1 Discourse-Analysis-Based Approach in English Reading Teaching
        2.3.2 Relevant Studies Abroad
        2.3.3 Relevant Studies At Home
Chapter Three Research Design
    3.1 Research Questions
    3.2 Participants
    3.3 Instruments
        3.3.1 Questionnaire
        3.3.2 Test
        3.3.3 Interview
    3.4 Procedure
        3.4.1 Pre-questionnaire
        3.4.2 Pre-test
        3.4.3 Teaching Experiment
            3.4.3.1 Teaching Experiment in Control Class
            3.4.3.2 Teaching Experiment in Experimental Class
        3.4.4 Post-questionnaire
        3.4.5 Post-test
        3.4.6 The Interview
    3.5 Data Collection
Chapter Four Results and Discussion
    4.1 Results of the Questionnaire
    4.2 Result of Tests
        4.2.1 Results of the Pre-test
        4.2.2 Results of the Post-test
        4.2.3 Results of the Comparison of Pre-test and Post-test in ExperimentalClass
        4.2.4 Results of the Comparison of Pre-test and Post test in Control Class
        4.2.5 Results of the Comparison of the High achievers and Low Achievers inExperimental Class
    4.3 Results of the Interview
Chapter Five Conclusion
    5.1 Major Findings of the Research
    5.2 Some Implications of the Study
    5.3 Some Limitations and Suggestions of the Study
    5.4 Some Suggestions For Further Study
References
Appendix Ⅰ:Questionnaire
Appendix Ⅱ:Pre-test
Appendix Ⅲ:Post-test
Appendix Ⅳ:Interview
Appendix Ⅴ:Text
Acknowledgements


【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈语篇分析在高中英语阅读教学中的应用[J]. 何慧仙.  英语教师. 2019(23)
[2]语篇分析理论在高中英语阅读教学中的应用研究[J]. 杨见清.  学周刊. 2019(09)
[3]初中英语阅读理解教学探究[J]. 陈路瑶.  学周刊. 2018(29)
[4]初中英语阅读教学语篇分析法的应用[J]. 田家宁,徐笑梅,韩佳瑞.  现代中小学教育. 2017(02)
[5]语篇分析在高中英语阅读教学中的应用[J]. 张小平.  基础教育研究. 2016(11)
[6]谈语篇分析理论在大学英语阅读教学中的重要性[J]. 郑婷.  西部素质教育. 2016(06)
[7]语篇分析在英语阅读教学中的应用[J]. 李红.  山西师大学报(社会科学版). 2014(S4)
[8]初中英语新课程标准解读[J]. 陈国龙.  课程教育研究. 2014(17)
[9]“阅读”概念的词源含义、学术定义及其阐释[J]. 张怀涛.  图书情报研究. 2013(04)
[10]语篇、语境与外语教学[J]. 曲桂贤.  外语与外语教学. 2007(08)

硕士论文
[1]语篇分析理论应用于初中英语阅读教学的实证研究[D]. 杨柳.哈尔滨师范大学 2018
[2]图式理论在初中英语阅读教学中的实证研究[D]. 刘芳.上海师范大学 2018
[3]语篇分析在高中英语阅读教学中的应用研究[D]. 谢微.渤海大学 2017
[4]语篇分析理论在初中英语阅读教学中的设计与分析[D]. 吴星宇.天津师范大学 2017
[5]语篇分析理论在大学英语阅读教学中的应用[D]. 张群.中国海洋大学 2013
[6]语篇分析在高中英语阅读教学中的应用[D]. 马增齐.华中师范大学 2007



本文编号：3434876