《全球工程教育研究现状》（节选）英汉翻译报告

发布时间：2021-11-02 06:13

　　本文是基于电子科技大学教务处委托的《全球工程教育现状》英译汉翻译项目而撰写的一篇英译汉翻译实践报告。《全球工程教育现状》在调研工程教育界的前沿项目的基础上对工程教育的未来趋势做出展望,以期为麻省理工学院（MIT）的“新工程教育改革”（NEET）项目提供相关参考。作为教育类调查报告,《全球工程教育现状》在语言上具有以下特征:专有名词、复合词丰富,文化与行业背景的词语频见,为增强句型结构紧密性多使用复杂句和插入语,为保持客观性大量使用引用等,形成了正式、客观、格式标准、逻辑严谨的文本风格。本次翻译旨在尽可能地保留原文的语言风格与特征,准确地传达原文本信息,传递文化内涵,并最大程度地达到交际目的,为委托方的相关教育改革提供参考。因此,本报告在分析原文特征的基础之上,援引生态翻译学作为理论视角,从语言维、文化维与交际维这三个维度,结合该文本的典型特征,对该类文本中常见的语言现象进行分析,并给出相应的翻译方式。本报告发现:在语言维上,对于长难句和引用等,可采用句式重构,选择合适的引用方式等翻译方法;在文化维上,针对中英文化与行业背景差异导致的表达习惯不同等问题,具体化处理等对应的处理方式行之有效... 

【文章来源】：电子科技大学四川省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：111 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图１．受访者所在地区分布图??

ｏｆ?Ｃｈｉｎａ???益相关。四则案例研宄共进行了?１３３次一对一访谈，每则案例包括了?３１至３７次??访谈＇?其中，大部分是一小时专访，由研究组前往对方学校进行面对面采访。若??条件不允许，则通过电话或Ｓｋｙｐｅ进行远程访谈。若受访者提出要求，采访问题则??会提前提供。??通过文献综述，阶段一中受访者推荐以及研宄案例的关键联系点，一组最初的??访谈目标得以确定。第一轮访谈的结果用于确定第二轮受访者，以确保一系列人??物与观点具有代表性。案例研宄受访者均来自四组利益相关者（见图２）：??？现任和以前的高校学术领袖，包括大学校长，院长和项目负责人（具体人物??视情况而定）；??？现任和以前的大学教师，包括教学岗与教研岗，以及大学教学部门的代表；??■在校生与毕业校友；??■外部利益相关者，包括国家政府成员，其它地方性与国立高校，行业／高校合??作伙伴以及毕业生用人单位。??利益相关群体?ＳＵＴＤ?ＵＣＬ?ＣＳＵ?ＴＵ?Ｄｅｌｆｔ??工程学?工程学??院?院??高校术领袖???ｎ＿??９?５?９??大学教师与教?１０?１２?９?１３??育专业人士??大学生与校友?７５７６??外部利益相关?９?５?１１?５??者??总计?３７?３１?３２?３３??其他教师与学?２２?６?６?５??生??图２．各案例研究受访者裉据利益相关群体分布图??为保护匿名者，阶段２中受访者身份进行了保密。研宄组前往研宄案例高校??期间，还通过非正式焦点小组讨论，得到了来自小规模师生群体的利益相关者反??ｗ需要指出的是，有５位受访者在该研宄的两个阶段均接受了访谈。因此，研

?Ａｐｐｅｎｄｉｘ?ＩＩ?Ｔａｒｇｅｔ?Ｔｅｘｔ???第二部分全球领先工程教育项目??第二部分展示了阶段一的研宄成果，征求并参考了?５０位工程教育领域内顶级??专家的意见与经验。５０位顶级专家确定了工程教育领域堪称（ｉ）“佼佼者”与（ｉｉ）“后起??之秀”的高校。受访者被要求选出高校，而非方案或课程，如此，他们的推荐能够??为“佼佼者”与“后起之秀”的高校“排名”提供参考。两类排名分别详见第４节与第５??节。??第６节介绍了顶级专家在确定“佼佼者”与“后起之秀”时所使用的选拔标准，还??讨论了应如何衡量工程教育质量及影响力。??４．工程教育界的“佼佼者”有哪些？??５０位顶级专家受邀评选出５－６所工程教育领域堪称“佼佼者”的高校。一共有??来自２２个国家的８１所高校通过了评眩有１０所高校被持续评为“佼佼者”，如图??３所示。从图中可以看出，有两所美国的高校均被超过半数的专家所推荐——富兰??克林欧林工程学院与麻省理工学院。与“十强”失之交臂的高校包括哈维穆德学院，??新加坡理工学院，南洋理工大学和伦敦帝国理工学院。??３０??＂ＩＩＩ?ｌｌｌｌｉｉ??ｇ?Ｓ?１?Ｉ?Ｉ?素??Ｊ?５?Ｓ?Ｉ?Ｉ??￥?ｉ?ｓ?ｉ?ｉ??ｗ工?大?ｏ?国学国工??Ｉ?￥蕾＾＾?ｓ??院?￥?ｉ??典??图３．?１０所被评为“佼佼者”次数最多的高校??根据评选分析报告，美国的专家倾向于认可本国的高校为“佼佼者”：美国的受??８５??


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