高中生英语阅读中的自我效能感与其阅读成绩的关系研究

发布时间：2021-11-05 21:26

　　对于高中生来说,阅读作为一种语言学习的重要输入方式,也影响着语言能力的外在表达。近年来,许多研究把焦点放在如何提高学生英语的阅读水平上。根据班杜拉（1977）的观点,自我效能感是“个体对他们组织和执行特定类型的任务所要求的能力的判断”。大量研究表明,自我效能感会影响学习者的学习动机和学习成就。然而,在英语阅读的范畴内,有限的研究主要关注的是大学生和初中生英语阅读自我效能感的总体情况及其与阅读成绩总体关系,但以高中生为群体的研究少之又少,英语阅读效能感对阅读成绩的预测力研究在国内处于空白状态。因此,本研究将基于班杜拉的自我效能感理论,对高中生英语阅读自我效能感的现状及其与学生英语阅读成绩之间的关系进行探讨,从而探索阅读效能感对阅读成绩是否有预测力,为高中英语阅读的教学提出更多可行性的建议。本研究将采用定量研究和定性研究相结合的研究方法,以高二的231名学生作为研究对象,试图回答以下研究问题:1)当前高中学生英语阅读中的自我效能感现状如何?2)学生的阅读自我效能感在专业性质、性别、生源地以及不同英语水平之间是否有显著差异?3)阅读中的自我效能感在多大程度上与高中生阅读成绩相关呢?阅读自我效... 

【文章来源】：江西师范大学江西省

【文章页数】：89 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
Abstract
摘要
Chapter1 Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Significance of the Study
    1.3 Structure of This Thesis
Chapter2 Literature Review
    2.1 The Studies of Self-efficacy
        2.1.1 Studies of English Learning Self-efficacy at Home
        2.1.2 Studies of English Learning Self-efficacy Abroad
    2.2 Reading Comprehension
        2.2.1 Processes of Reading Comprehension
        2.2.2 Factors Influencing Reading Comprehension
    2.3 Previous Studies on Relationship between English Reading Self-efficacy andReading Performance at Home and Abroad
        2.3.1 Studies on Relationship between English Reading Self-efficacy andReading Performance at Home
        2.3.2 Studies on Relationship between English Reading Self-efficacy andReading Performance Abroad
    2.4 Theoretical Foundations
        2.4.1 Humanistic LearningTheory
        2.4.2 Social Cognitive Theory
    2.5 Limitations of Previous Studies
Chapter3 Research Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Research Subjects
    3.3 Research Instruments
        3.3.1 Research Questionnaire
        3.3.2 Research Interview
        3.3.3 Final-examination Grades
    3.4 Research Procedures
        3.4.1 Pilot Test
        3.4.2 Procedures of Data Collection
        3.4.3 Procedures of Data Analysis
Chapter4 Results and Discussions
    4.1 Results and Discussions of the First Research Question
    4.2 Results and Discussions of the Second Research Question
        4.2.1 Major,Gender,Native Place Differences in Students’English ReadingSelf-efficacy
        4.2.2 Differences on Student’s English Reading Self-efficacy in Three Groups of Reading Level
    4.3 Results and Discussions of the Third Question
        4.3.1 The Relationship between English Reading Self-efficacy and EnglishReading Performance
        4.3.2 The Differences in English Reading Performance among DifferentLevels of English Reading Self-efficacy
        4.3.3 The Predictive Power of English Reading Self-efficacy on EnglishReading Performance
    4.4 Summary
Chapter5 Conclusions
    5.1 Major Findings
    5.2 Implications and Suggestions of the Present Study
    5.3 Limitations and Suggestions for Further Research
Bibliography
Appendix
Acknowledgements
在读期间公开发表论文(著)及科研情况


【参考文献】：
期刊论文
[1]初中英语阅读教学策略探讨[J]. 王英芳.  课程教育研究. 2020(05)
[2]基于学科核心素养下高中英语阅读教学策略探究[J]. 方巧英.  课程教育研究. 2020(05)
[3]中学生英语学习自我效能感策略研究[J]. 林珊.  文学教育(下). 2020(01)
[4]自我效能感:助力英语阅读“得心应手”[J]. 张平丽.  读与写(教育教学刊). 2019(04)
[5]提高中学生英语学习自我效能感策略[J]. 黄玲.  当代教研论丛. 2019(02)
[6]非英语专业新生英语学习自我效能感实证研究[J]. 何艳秋.  新课程研究(中旬刊). 2018(05)
[7]高职高专学生英语阅读效能感研究[J]. 陈琼仙.  教育教学论坛. 2018(16)
[8]大学生英语阅读障碍调查研究及应对策略[J]. 樊继英,张珊.  课程教育研究. 2018(10)
[9]如何提高初中生的英语阅读自我效能感[J]. 张昊.  英语教师. 2018(03)
[10]英语写作自我效能感对非英语专业大学生写作成绩的影响研究[J]. 李航.  外语教学理论与实践. 2017(03)

硕士论文
[1]初中生英语阅读自我效能感的调查研究[D]. 陆娇娇.广西师范大学 2019
[2]阅读自我效能感、阅读策略使用和阅读成绩的相关性研究[D]. 贾芳.西安工程大学 2018
[3]非英语专业大一新生阅读自我效能感、阅读策略与阅读成绩的相关性研究[D]. 唐乖乖.兰州交通大学 2018
[4]高中生英语阅读中的自我效能感调查研究[D]. 刘凯.江西师范大学 2016
[5]非英语专业学生阅读自我效能感与其阅读策略使用的相关性研究[D]. 程锦丽.广西师范大学 2013



本文编号：3478536