研究生英语综合水平测试对被试者的反拨效应实证研究

发布时间：2021-11-05 22:30

　　语言测试作为一种测量手段,对语言教学具有重要意义。通过对测试反拨效应的了解,可以更好地服务教与学,实现测试目的。以往反拨效应研究对教师的研究多于对学生的研究,对大规模、高风险考试的研究多于对校内小测试的研究。因此,本文基于Hughes（1993）的PPP（参与者—过程—结果）模型及Alderson&Wall（1993）针对学习者的反拨效应假设,旨在探索大连外国语大学英语学院组织的研究生英语综合水平测试对被试者的反拨效应。来自三个年级已参加测试的124名考生参与了问卷调查,主要了解他们对研究生英语综合水平测试的基本看法以及该测试对其学习过程和学习结果产生的影响。随后,根据考试分数、性别及年级,从中挑选12人进行深入访谈以进一步探索反拨效应个体差异情况。通过对数据定量及定性地分析,研究结果表明:研究生英语综合水平测试对被试者起到更多积极的反拨效应,大部分被试者对其开展予以支持。在学习过程方面,该测试对被试者学习内容的影响最大,促使其有意识地加强英语技能的训练;对学习结果的影响主要表现在该测试激发了被试者对英语口语的学习动机,帮助其培养良好学习习惯,最终使其口语水平得以提升。而测试的... 

【文章来源】：大连外国语大学辽宁省

【文章页数】：72 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
ABSTRACT
摘要
ACKNOWLEDGEMENTS
CHAPTER ONE INTRODUCTION
    1.1 Research background
    1.2 Significance and objectives of the study
    1.3 Overall structure of the study
CHAPTER TWO LITERATURE REVIEW
    2.1 An overview of washback effect
        2.1.1 Definitions of washback effect
        2.1.2 Classifications of washback effect
    2.2 The theoretical framework of washback effect
        2.2.1 Hughes’ “PPP” Model
        2.2.2 Alderson & Wall’s Washback Hypothesis
    2.3 The empirical studies on washback effect
        2.3.1 Washback studies abroad
        2.3.2 Washback studies in China
CHAPTER THREE METHODOLOGY
    3.1 Research questions
    3.2 Participants
        3.2.1 Participants in the questionnaire
        3.2.2 Participants in the interview
    3.3 Instruments
        3.3.1 Questionnaires
        3.3.2 Interview
    3.4 Research procedures
        3.4.1 Data collection
        3.4.2 Data analysis
CHAPTER FOUR RESULTS AND DISCUSSIONS
    4.1 Results of the questionnaires
        4.1.1 Results of the quantitative data
            4.1.1.1 Perceptions of Graduate Comprehensive English Proficiency Test
            4.1.1.2 Influences on test-takers’ learning process
            4.1.1.3 Influences on test-takers’ learning product
        4.1.2 Results of the qualitative data
            4.1.2.1 Main impacts on individual
            4.1.2.2 Suggestions for Graduate Comprehensive English Proficiency Test
    4.2 Results and discussions of the interview
CHAPTER FIVE CONCLUSION
    5.1 Major findings
        5.1.1 Implications of Graduate Comprehensive English Proficiency Test
        5.1.2 Popularization of Graduate Comprehensive English Proficiency Test
    5.2 Innovations
    5.3 Limitations
    5.4 Suggestions for further study
REFERENCES
    APPENDIX ONE QUESTIONNAIRE
    APPENDIX TWO INTERVIEW


【参考文献】：
期刊论文
[1]大学英语校内测试有用性研究[J]. 周文明.  教育教学论坛. 2017(32)
[2]英语专业八级考试反拨作用研究——对考生的一次大规模调查[J]. 徐倩.  外语测试与教学. 2014(03)
[3]标准参照考试及其反拨效应——以TEM考试为例[J]. 邹申,徐倩.  外语教学理论与实践. 2014(01)
[4]大学英语校内测试研究[J]. 贾文峰,常晓梅,唐鑫梅.  外语测试与教学. 2013(02)
[5]国内外反拨效应实证研究二十年回顾[J]. 刘晓华,辜向东.  外语测试与教学. 2013(01)
[6]农科院校研究生英语入学水平分析[J]. 张蓉斌,潘淑敏.  高等农业教育. 2012(08)
[7]英语专业八级考试的反拨作用研究——对外语专家和英语学科负责人的一次调查[J]. 徐倩.  外语界. 2012(03)
[8]大学英语四、六级考试对中国大学英语教学的反拨效应实证研究[J]. 辜向东.  重庆大学学报(社会科学版). 2007(04)
[9]语言测试的后效研究[J]. 唐雄英.  外语与外语教学. 2005(07)
[10]语言测试的反拨作用与语言测试设计[J]. 李绍山.  外语界. 2005(01)



本文编号：3478620