双重编码理论在初中英语阅读教学中应用的实证研究

发布时间：2021-11-07 10:50

　　随着教育的发展和新课程改革的实施,教育质量不断提高。英语教育的方式方法也要不断改进。阅读能力作为英语的基本技能之一,它的重要性不言而喻。当前的英语阅读教学中,需要更加合理多元的英语阅读教学方法来促进学生英语阅读质量的提高。针对当前的阅读教学模式和存在的问题,本研究将双重编码理论应用于初中英语阅读教学之中。本次研究目的是验证双重编码理论对初中英语阅读的作用,从而对之后的英语阅读教学有一定的帮助和启发。本研究历时四个月,从2019年9月2号持续到2019年12月31号。实验以两个平行班级作为研究对象。两个班级是山东省历山中学初中二年级的一班和三班。本研究运用测试、调查问卷和访谈的方法进行实验,实验过程包括前期测试、教学过程、后期测试、问卷、访谈以及数据收集与分析。根据双重编码理论的指导,实验班采用新的阅读教学方法,通过文章语言描述与意象形成相结合来理解文章。在教师的引导下,学生通过逐段的阅读和分析文章内容,从而形成相应的意象,实现对文章的深入理解。控制班采用传统的阅读教学方法。本研究主要解决以下两个研究问题:问题一:双重编码理论的应用能在多大程度上影响学生的阅读焦虑?问题二:双重编码理论的...

【文章来源】： 渤海大学辽宁省

【文章页数】：63 页

【文章目录】：
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
    1.1Research background
    1.2 Research signif icance and purpose
    1.3 Overall structure of the thesis
Chapter Two Literature Review
    2.1 Dual Coding Theory
        2.1.1 Definition of Dual Coding Theory
        2.1.2 Previous studies on Dual Coding Theory abroad and at home
    2.2 Reading
        2.2.1 Definition of Reading
        2.2.2 Models of reading teaching
        2.2.3 Previous studies on Reading teaching
    2.3 Previous studies on the application of Dual Coding Theory in English reading teaching
        2.3.1 Previous studies abroad
        2.3.2 Previous studies at home
    2.4 Theoretical foundations of the study
        2.4.1 Information Processing Theory
        2.4.2 Schema Theory
    2.5 Summary
Chapter Three Research Methodology
    3.1 Research questions
    3.2 Research participants
    3.3 Research instruments
        3.3.1 Questionnaire
        3.3.2 Test
        3.3.3 Interview
    3.4 Research procedures
        3.4.1 Pre-test and pre-questionnaire
        3.4.2 Teaching Procedures
            3.4.2.1 Teaching procedures of experimental class
            3.4.2.2 A teaching sample of the experimental class
            3.4.2.3 Teaching procedures of the control class
            3.4.2.4 A teaching sample of the control class
        3.4.3 Post-test and post-questionnaire
        3.4.4 Interview
    3.5 Data collection
    3.6 Summary
Chapter Four Data Analysis and Discussion
    4.1 Analys is and discussion of tests
        4.1.1 Analysis and discussion of pre-test
        4.1.2 Analysis and discussion of post-test
    4.2 Analys is and discussion of questionnaires
        4.2.1 Analysis and discussion of pre-questionnaire in CC and EC
        4.2.2 Analysis and discussion of post-questionnaire in CC and EC
        4.2.3 Analysis and discussion of pre-questionnaire and post-questionnaire in EC
    4.3 Analys is and discussion of interview
Chapter Five Conclusion
    5.1 Major findings
    5.2 Implications
    5.3 Limitations
    5.4 Suggestions for future research
References
Appendix Ⅰ Questionnaire of Foreign Language Reading Anxiety Scale(FLRAS)
Appendix Ⅱ Intervie w questions
Appendix Ⅲ Pre-test
Appendix Ⅳ Post-test
Acknowledgements
The list of the research pape rs published by author


【参考文献】：
期刊论文
[1]《英语阅读教学与研究》评介 [J]. 陈晨,解冰.  基础外语教育. 2018(01)
[2]核心素养背景下英语阅读教学:问题、原则、目标与路径 [J]. 王蔷.  英语学习. 2017(02)
[3]双重代码理论与英文阅读 [J]. 成晓光.  外语与外语教学. 2003(03)

硕士论文
[1]基于双重编码理论的初中英语阅读教学研究[D]. 张文静.聊城大学 2018
[2]双重代码理论在大学英语说明文阅读中的研究[D]. 孙晓萌.中国石油大学 2011
[3]双重代码理论在高中英语阅读教学中的应用[D]. 吕美嘉.东北师范大学 2006
[4]双重编码理论及其在英语阅读教学中的应用[D]. 金海艳.延边大学 2005
[5]记忆策略和英语单词记忆的实验研究[D]. 房萍.曲阜师范大学 2002



本文编号：3481722