初中生英语词汇有意义学习的训练研究

发布时间：2021-11-07 13:17

　　本研究在对国内外有关有意义学习理论在英语词汇学习中的应用方面的研究现状进行了整理的基础上,编制了“初中生英语词汇学习策略现状调查问卷”,并对问卷进行项目分析、探索性因素分析、信效度检测等。然后对昆明市400名初中生发放问卷,试图通过该问卷探求初中生英语词汇学习策略的使用现状,分析总结当前初中生在词汇学习策略上的使用情况以及存在的一些问题,并探究初中生在学习中有没有进行有意义学习。之后,开展训练研究,在训练研究之前,编制了“英语词汇有意义学习前后检测卷”,并对测试卷的信效度进行检测。之后,选取了实验组、对照组以及优秀组三个样本开展实验。对于实验组,进行为期十周的英语词汇有意义学习训练的培训;对于对照组和优秀组,则采取传统的教学模式进行教学。在实验开展前,分别对三个组进行英语词汇前测,实验后又对三个组进行相应的后测。在前测、后测时,还对实验组进行初中生英语词汇学习策略使用现状问卷调查。应用SPASS软件对前后测的成绩以及问卷结果进行数据分析,对三组被试的成绩进行差异检验,试图验证以下假设:词汇有意义学习能在一定程度上提高初中生英语学习兴趣,能极大的加强其词汇记忆能力和扩大其词汇量,能优化初... 

【文章来源】：云南师范大学云南省

【文章页数】：94 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
第一章 前言
    第一节 研究的背景
    第二节 研究的目的与意义
        一、研究目的
        二、研究意义
    第三节 研究内容与方法
        一、研究内容
        二、研究的方法
第二章 相关理论基础及研究现状
    第一节 相关理论基础
        一、有意义学习主要观点概述
        二、有意义学习理论在词汇学习中的作用
    第二节 研究现状
        一、词汇学习策略研究现状
        二、有意义学习理论研究现状
        三、词汇有意义学习研究现状
    第三节 存在问题、拟研究的问题与创新之处
第三章 调查问卷、测试卷的编制
    第一节“初中生英语词汇学习策略现状调查问卷”的编制
        一、构建测量理论维度
        二、编写问卷的题目
        三、项目分析
        四、探索性因素分析
        五、问卷信度分析
        六、问卷的效度分析
    第二节 前测卷与后测卷的编制
        一、项目的收集
        二、对测验的结果进行统计分析
        三、项目鉴别力指数
        四、相关系数
        五、探索性因素分析
        六、测试卷信效度分析
        七、AB卷平行性检验
第四章 初中生英语词汇学习策略现状调查研究
    第一节 调查的实施
        一、调查对象
        二、调查工具
        三、假设
    第二节 数据分析
    第三节 结论
        一、词汇学习观念结论
        二、词汇学习策略结论
        三、有意义学习结论
第五章 初中生英语词汇有意义学习的训练研究
    第一节 实验假设
    第二节 实验对象
    第三节 测试工具
    第四节 实验过程
        一、前测
        二、训练
        三、后测
    第五节 词汇测试结果分析
        一、数据统计
        二、问卷数据分析
        三、结论
        四、实验数据分析
        五、结论
第六章 结论与思考
    第一节 对初中教学的思考
        一、重视对学生进行词汇学习策略的使用培养
        二、构建有意义学习观念
        三、提高课堂教学的趣味性与有效性，增强学生课堂参与能力，创设适合的学习环境，保持学生有意义学习的心向
        四、在教学中开设多种教学活动，以“先行组织”策略为主，注重新旧单词之间的联系，引导学生进行词汇有意义学习
        五、鼓励学生主动扩展新词汇
    第二节 对初中生词汇学习的思考
        一、在思想上对词汇学习策略的重要性方面进一步的加强认识
        二、根据自身的情况制定相应的学习计划，适时调整，及时反馈
        三、充分意识到词汇有意义学习的科学性与重要性
        四、以有意义学习为手段
    第三节 研究的局限性
参考文献
附录
攻读学位期间发表的学术论文和研究成果
致谢



本文编号：3481922