基于以续促学策略的高中生英语词汇学习研究

发布时间：2021-11-10 04:41

　　词汇是高中生英语学习中的一个重要环节。一个人的词汇量直接决定了其英语成绩。根据现有的研究,高中生可采取某种策略来有效地进行英语词汇的学习,如概念策略、元认知策略、情感策略以及认知策略等。然而在实际学习过程中,学生可以混合运用多种策略进行英语词汇的学习,并非采用单一策略。如何进行有效的二语习得一直是外语教学者关注的话题。现在有一种观点认为,语言是在“续”当中学会的。本文认为续理论可以解释二语习得的情况,因此,在续理论的框架下,本文提出了以续促学的策略来促进高中生英语词汇的学习。为了验证以续促学策略是否可以有效地促进高中生英语词汇的学习,本文选取太谷中学高二的60名同学作为被试进行研究。实验分为续写组、概括组和常规背诵组,研究发现续写组的单词掌握度优于概括组和常规背诵组,有力地说明了续写对高中生英语词汇学习的促进作用。研究还发现,续写组和概括组的单词掌握度优于常规背诵组,这很明显地反映了认知加工难度直接影响了认知过程的有效性。故我们在英语教学过程中,不仅要注重英语词汇运用的语境,更重要的是要创造性地运用词汇。读后续写不仅可以锻炼学生的英语词汇运用能力,还能提高学生的英文写作能力,是一举多得... 

【文章来源】：西南大学重庆市 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：43 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
Abstract
摘要
Chapter 1 Introduction
    1.1 Research background
    1.2 Research significance and purpose
    1.3 Research methods
    1.4 Organization of the thesis
Chapter 2 Literature Review
    2.1 Domestic researches on vocabulary learning strategy
    2.2 Foreign studies on vocabulary learning strategy
Chapter 3 Theoretical Framework
    3.1 Basic ideas of Xu Theory
    3.2 Different attitudes towards Xu Theory
        3.2.1 Support for Xu Theory
        3.2.2 Criticism against Xu Theory
Chapter 4 Experiment
    4.1 Research question
    4.2 Participants
    4.3 Research methods
    4.4 Procedures
        4.4.1 Text selection
        4.4.2 Word selection
        4.4.3 Practice
        4.4.4 Assessment
        4.4.5 Word test
    4.5 Statistical analysis
    4.6 Results
Chapter 5 Conclusion
    5.1 Implications of Xu Theory to the second language acquisition
    5.2 Limitations of the study
References
Appendix
Acknowledgements



本文编号：3486595