英语专业学生读者意识对写作元话语标记使用的影响研究

发布时间：2021-11-29 10:54

　　读者意识是衡量写作质量的重要一环,但是国内英语写作教学与研究中对其的重视程度均不高。已有研究大多从理论角度探讨读者意识中的写作元话语标记,少有研究关注国内英语专业大学生元话语标记的使用情况,尤其是元话语标记与读者意识的影响方面。基于此,本研究试图考察不同读者意识水平的中国英语专业学生英语写作中元话语标记的使用情况,主要回答以下两个问题:1)英语专业学生的读者意识水平对写作人际元话语标记的数量和类型的影响如何?2)英语专业学生的读者意识水平对写作互动元话语标记的数量和类型的影响如何?本研究运用定性和定量结合的方式,以某大学大二的学生为实验对象,收集了56份期末考试作文,分析了所使用的话语标记数量和类型。然后,利用调查问卷收集了学生的读者意识水平。研究结果如下:1)总的来说,读者意识水平高的学生会使用更多的人际元话语标记,但是高、低读者意识水平的学生使用的人际元话语标记种类大致相同,没有明显区别。2)读者意识水平高的学生使用更为丰富的篇章元话语标记种类。但是高水平读者意识的学生在篇章元话语标记的使用数量上并没有明显优势。研究表明,学生的读者意识水平与元话语标记的使用密切相关,读者意识水平较... 

【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校

【文章页数】：107 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
Abstract
摘要
List of Abbreviations
Introduction
Chapter One Literature Review
    1.1 Development of Reader Awareness
    1.2 Availability of Reader Awareness to Writers
    1.3 Importance of Reader Awareness in the Writing
    1.4 Effects of Reader Awareness on the Writing Process
Chapter Two Theoretical Basis
    2.1 Hyland's Metadiscourse Markers
    2.2 Discourse Coherence Theory
Chapter Three Methodology
    3.1 Research Design
        3.1.1 Research Questions
        3.1.2 Research Subjects
        3.1.3 Research Instruments
    3.2 Research Procedure
        3.2.1 Data Collection
        3.2.2 Data Analysis
Chapter Four Results& Discussion
    4.1 Effects on the Interactional Metadiscourse Markers in Writing
        4.1.1 Effects on the Quantities of Interactional Metadiscourse Markers
        4.1.2 Effects on the Types of Interactional Metadiscourse Markers
    4.2 Effects on the Interactive Metadiscourse Markers in Writing
        4.2.1 Effects on the Quantities of Interactive Metadiscourse Markers
        4.2.2 Effects on the Types of Interactive Metadiscourse Markers
Conclusion
References
Appendix Ⅰ Questionnaire
Appendix Ⅱ Results of Questionnaire
Appendix Ⅲ Hyland's Metadiscourse Markers
Appendix Ⅳ Collection of Metadiscourse Markers
Acknowledgement


【参考文献】：
期刊论文
[1]二语报纸专栏评论写作互动元话语使用考察[J]. 鞠玉梅.  外语研究. 2018(04)
[2]外语学术论文讨论部分的写作认知研究——基于语步和元话语的分析[J]. 应洁琼.  外语电化教学. 2017(06)
[3]书面语域中元话语标记语的功能和分布:以F-LOB为语料[J]. 张曼,宋晓舟.  外语学刊. 2017(05)
[4]英语学术论文语篇作者—读者互动模式的情态构建[J]. 齐曦.  天津外国语大学学报. 2016(03)
[5]语篇分析视域下的元话语研究:问题与突破[J]. 冉志晗,冉永平.  外语与外语教学. 2015(02)
[6]非英语专业学生英语写作质量与元话语相关度研究[J]. 苑丽英.  河南科技学院学报. 2013(07)
[7]语篇连贯视角的EFL写作读者意识分析[J]. 李玉梅,周保国.  中国外语. 2011(06)
[8]英语专业二年级学生英语写作读者意识调查[J]. 张立昌.  北京第二外国语学院学报. 2011(10)
[9]EFL写作中的读者意识研究[J]. 吴格奇.  长春理工大学学报(社会科学版). 2009(03)
[10]国内大学英语写作研究现状及发展趋势分析[J]. 秦朝霞.  现代外语. 2009(02)

博士论文
[1]英语专业学生写作文本中元话语使用和分布特征对比研究[D]. 朱玉山.上海外国语大学 2012

硕士论文
[1]英语专业大学生英语写作中的读者意识研究[D]. 张聪.山东大学 2011
[2]写作教学中学生读者意识的培养研究[D]. 罗雄.华东师范大学 2009
[3]关于英语专业学生写作过程中的读者意识：一项调查研究[D]. 丁晓洁.贵州大学 2007
[4]英语写作中读者意识的语用研究[D]. 李亚民.湖南师范大学 2006



本文编号：3526376