初中英语课堂纠错方式中学生偏好与教师行为的差异研究

发布时间：2021-12-25 06:45

　　国内外相关研究主要围绕这三个方面:纠错反馈与二语习得之间的关系、纠错反馈的有效性以及围绕5类纠错问题的师生偏好对比。但是在初中英语口语课堂中,对教师常用的纠错方式鲜有研究。所以笔者以武汉市第六十四中学初三6个班级252个学生和5位英语教师作为调查对象,研究问题如下:1.初中英语课堂中,常见的学生口语错误类别是哪些?2.对于不同口语错误,教师所常用的纠错方式是哪些?3.对于不同口语错误,学生对纠错方式的偏好是怎样的?4.师生对口语纠错方式的偏好是否存在差异?如果有,存在于哪些方面?结果显示:一,初中英语课堂中最常见的错误按照频率从高到低排序为词汇错误、语音语调错误、语意模糊错误（表述不清、不符合表述习惯）以及语法句法错误这四类。有少量的诱导性错误、语篇过于冗长、过多填充语等情况;二,教师所有错误的纠正方式频数占比从高到低如下:明确纠正>语言线索>重述>重复>澄清>启发。其中,明确纠错、语言线索、重述占比最高;三,一般情况下,当产生口语错误时,元语言线索和明确纠错的纠错方式是最受学生欢迎的。然而,当遇到语音语调错误时,学生偏好明确纠错和重述;四,差异存在于三个... 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：55 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 引言
    1.1 问题的提出
    1.2 研究目的和意义
    1.3 论文结构
第二章 文献综述
    2.1 国外相关研究
    2.2 国内相关研究
    2.3 相关理论
        2.3.1 互动假说
        2.3.2 社会文化理论的动态评价
        2.3.3 错误分析理论
第三章 研究设计
    3.1 研究问题
    3.2 研究对象
    3.3 研究流程
    3.4 数据收集
第四章 数据结果与分析
    4.1 初中英语课堂中口语错误类别
    4.2 教师常用的纠错方式
    4.3 学生对纠错方式的偏好
    4.4 师生对口语纠错方式的偏好对比
        4.4.1 针对不同口语错误,师生所偏好的纠错方式数据对比分析
        4.4.2 教师实际纠正排序与学生对于纠错偏好对比
        4.4.3 差异主要存在于三方面
    4.5 师生访谈
        4.5.1 访谈第一题的内容摘录
        4.5.2 访谈第二题的内容摘录
        4.5.3 访谈第三题的内容摘录
        4.5.4 小结
第五章 结论与建议
    5.1 主要发现
    5.2 研究结果对于教学的启示
    5.3 研究的意义与不足
参考文献
附录
    1. 初中英语课堂口语纠错反馈的态度调查
    2. 学生访谈问题
    3. 教师访谈问题
    4. 课堂口语错误及纠错方式记录表
致谢



本文编号：3551980