小学低年级儿童词汇对其阅读能力的影响

发布时间：2022-01-07 00:47

　　词汇是语言的核心,儿童阅读能力的发展与词汇关系密切。为了考察词汇两维度（广度和深度）对阅读能力两指标（流畅性和理解）的影响,测查了127名儿童的词汇广度、词汇深度、朗读流畅性、默读流畅性、阅读理解和非言语智力。在控制了非言语智力的作用后,路径分析结果显示:（1）一年级初的词汇广度对二年级初的朗读流畅性、默读流畅性和阅读理解均有显著的预测作用;（2）一年级初的词汇深度对二年级初的默读流畅性和阅读理解有显著的预测作用。研究结果表明词汇广度和深度对阅读理解均有影响作用,但对阅读流畅性的影响存在差异。 

【文章来源】：南京师大学报(社会科学版). 2020,(05)北大核心CSSCI

【文章页数】：11 页

【部分图文】：

词汇广度和词汇深度对后期阅读流畅性和阅读理解的作用

【参考文献】：
期刊论文
[1]信息科技驱动下的教育变革——机遇、挑战与反思[J]. 钟秉林,王新凤,方芳.  南京师大学报(社会科学版). 2019(05)
[2]PISA对阅读流畅性的关注及启示[J]. 李刚.  上海教育科研. 2019(07)
[3]小学儿童词汇知识与阅读理解的关系：交叉滞后研究[J]. 陈红君,赵英,伍新春,孙鹏,谢瑞波,冯杰.  心理学报. 2019(08)
[4]以人为核心评估域:新教育公平理论的基石——兼论新时期教育公平的转型[J]. 程天君.  华东师范大学学报(教育科学版). 2019(01)
[5]通过绘本阅读提高小学英语词汇量[J]. 陈秀玉.  文教资料. 2018(07)
[6]小学低年级儿童口语词汇知识的发展轨迹及其影响因素[J]. 程亚华,伍新春,刘红云,李虹.  心理学报. 2018(02)
[7]基于语料库下的3-6岁儿童词汇发展研究[J]. 潘伟斌.  北京印刷学院学报. 2017(05)
[8]语音意识、命名速度和语素意识在汉语阅读发展中的作用[J]. 张玉平,董琼,舒华,吴燕.  心理发展与教育. 2017(04)
[9]词汇知识、语素意识、词汇推理与二语阅读理解——来自结构方程模型的证据[J]. 吴思娜.  世界汉语教学. 2017(03)
[10]一年级汉语儿童语素意识与口语词汇的双向关系:追踪研究的证据[J]. 程亚华,李虹,伍新春,董琼.  心理科学. 2017(01)



本文编号：3573469