英语卓越课堂中学生思维能力的创新发展

发布时间：2022-01-24 20:22

　　新课程改革不断深化,自学、互学、展学已成为英语课堂教学的基本格局。为把英语课堂打造成为促进学生英语知识建构完善,并且实现英语思维卓越发展的核心阵地,让教师轻松教学、学生愉快学习的卓越课堂,按照英语新课标的改革要求,必须坚持德育为先、能力为重、以人为本,转变教学方式,培养学生思维能力、创新能力,促进学生全面发展。 

【文章来源】：中国教育学刊. 2020,(S1)北大核心CSSCI

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、英语课堂教学存在的问题与构建卓越课堂的基本形态
    (一)贫困地区学校英语教学存在的问题
    (二)构建英语卓越课堂的基本形态
二、积极开发与合理利用课程资源，构建中学英语“卓越课堂”
    (一)听力材料在英语教学中的利用
        1. 对话利用
        2. 作业利用
        3. 写作利用
    (二)充分利用听力材料为提高学生综合能力与教师教学能力的拓展训练打下坚实基础
        1. 运用听力材料培养学生英语学科学习的综合能力。
        2. 运用听力材料拓展学生知识面。
三、英语教师要转变思维与教学方式，用心经营课堂，保证中学英语课堂教学质量更高效
    (一)转变英语教师教学观念，树立构建英语“卓越课堂”意识
    (二)转变英语教师的思维方式，提高英语课堂教学的有效性
    (三)英语教师要不断转变教学方式，用心经营课堂，打造实实在在的英语“卓越课堂”


【参考文献】：
期刊论文
[1]解封听力材料之洪荒之力 促进课堂听力教学之精彩生成——初中英语听力材料的有效处理与再利用[J]. 许灵奇.  新课程(中). 2016(12)
[2]活用高中英语教材听力材料的探索[J]. 罗娟.  山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育). 2015(02)
[3]有效处理听力材料 收获意外生成精彩——初中英语听力材料的有效处理与二度开发[J]. 方燕丽.  中学生英语(初中版). 2012(11)
[4]提高学生英语快速阅读能力初探[J]. 王菊芬.  牡丹江大学学报. 2007(03)



本文编号：3607239