构思条件对非英语专业研究生学术英语写作复杂度、准确度和流利度影响的研究

发布时间：2022-02-20 02:50

　　构思是写作过程中非常重要的一个环节,它是写作者对于写什么和怎么写的一种准备性思考。构思条件就是根据构思活动所发生的条件所划分的构思类型,根据构思活动过程中的人员构成可以将构思条件区分为独立构思和合作构思。已有的研究表明中国研究生学术写作的质量问题主要表现为复杂度、准确度和流利度低下,构思条件会对通用英语写作的复杂度、准确度和流利度产生特定的影响。由于任务类型是写作质量的一个影响因素,通用英语写作的研究结论不一定适用于学术英语写作,因此构思条件对于学术英语写作的影响尚不清楚。理清构思条件与学术英语写作表现之间的关系将有助于解决中国研究生学术英语写作当中存在的问题。基于以上认识,本文将考察合作构思与独立构思两种构思条件下学习者学术英语写作的表现。本文的研究问题包括三个:（1）合作构思与独立构思条件下学术英语写作表现在复杂度、准确度和流利度方面有无差异?（2）构思条件和英语水平对学术英语写作的复杂度、准确度和流利度有无交互作用?（3）学术英语写作者如何分配构思时间?本研究选取山东省某重点师范大学教育学院的一年级研究生为研究对象,根据前测成绩将被试分成高分组、中分组和低分组,然后将高分组、中分... 

【文章来源】：山东师范大学山东省

【文章页数】：81 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
Abstract
摘要
List of Abbreviations
Chapter One Introduction
    1.1 Background of the Study
    1.2 Purpose and Significance of this Study
    1.3 Structure of the Thesis
Chapter Two Literature Review
    2.1 Definitions of Planning and English Academic Writing
        2.1.1 Definitions of Planning
        2.1.2 Definitions of English Academic Writing
    2.2 The Rationale behind Planning in L2 Writing
        2.2.1 The Writing Process Theory
        2.2.2 The Role of Working Memory
        2.2.3 The Role of Planning in Writing Processes
    2.3 Previous Studies on the Effects of Planning on Writing Performance
        2.3.1 Effects of Individual Planning on Writing Performance
        2.3.2 Effects of Collaborative Planning on Writing Performance
    2.4 Studies on the factors affecting English Academic Writing
    2.5 Studies on measures selection of CAF
    2.6 Summary
Chapter Three Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Participants
    3.3 Instruments
        3.3.1 Pre-test Material
        3.3.2 Writing Task
        3.3.3 Semi-structured Interview
        3.3.4 Measures
    3.4 Research Procedures
        3.4.1 Data Collection
        3.4.2 Data Analysis
Chapter Four Results and Discussion
    4.1 Effects of planning Condition on CAF of Writing Output
        4.1.1 Results of Text Analysis in terms of CAF
        4.1.2 Discussion
    4.2 Interactive Effects between Proficiency and Planning Condition on WritingPerformance
        4.2.1 Results of the Analysis of the Interactive Effects between EnglishLanguage Proficiency and Planning Condition
        4.2.2 Discussion
    4.3 The Allocation of Planning Time
        4.3.1 Results of the Interview
        4.3.2 Discussion
Chapter Five Conclusion
    5.1 Main Findings of this Study
    5.2 Pedagogical Implications
    5.3 Limitations of the Study
    5.4 Suggestions for Future Studies
Bibliography
AppendixⅠPre-test
AppendixⅡ Writing Task
AppendixⅢ Interview Questions
Published Paper
Acknowledgement


【参考文献】：
期刊论文
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[2]大学英语课堂小组互动中的同伴支架研究[J]. 徐锦芬.  外语与外语教学. 2016(01)
[3]Nature中论文摘要的主位推进模式分析[J]. 曹志宏,李玲.  西安电子科技大学学报(社会科学版). 2015(06)
[4]工作记忆容量对中国英语学习者口语准确度、复杂度和流利度的影响[J]. 韩亚文.  外语教学. 2015(05)
[5]学术英语写作研究述评[J]. 徐昉.  外语教学与研究. 2015(01)
[6]二语习得中的CAF测量:现状与趋势[J]. 张广勇.  贵州民族大学学报(哲学社会科学版). 2014(06)
[7]学术英语论文写作的过程、挑战与应对策略[J]. 刘梅华,刘世生.  解放军外国语学院学报. 2014(04)
[8]英语学习者词汇复杂度三种测量方法对比研究[J]. 陆芸,鲍贵,崔北亮.  解放军外国语学院学报. 2013(05)
[9]资源指引型的任务复杂度对二语写作语言表现的影响[J]. 王静萍.  外语教学. 2013(04)
[10]研究生学术英语写作研究[J]. 陈秀娟,战菊.  社会科学战线. 2012(07)



本文编号：3634162