一流本科课程与专业建设的重组新概念——以外语学科为例

发布时间：2022-04-22 21:43

　　教育部关于学科专业结构的调整和两万门一流本科课程与本科专业的建设是对"一流大学一流学科"建设理念的进一步完善。学科是以知识为中心,专业是以问题为导向。课程作为专业的具体内涵,随着专业结构的调整必须进行重组,这种重组是专业外部条件和内部条件变化的要求。课程重组是两万门一流本科课程建设的方向和指南。把课程建设定义为教学方法的提高如现代教育技术的运用或线上课程的建设是对两万门一流本科课程建设的最大误解。课程重组是对课程设置门类和课程教学内容等的调整。因此,课程建设和重组首先是决策者的事情,只有改变以学科建设和评估为中心的理念,把高校的工作重心从学科建设转移到课程建设,两万门课程建设才不会走过场。 

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【文章目录】：
一、课程和专业重组的根本依据
    （一）外部条件变化
    （二）内部条件变化
二、课程重组的基本内容
    （一）门类设置重组
    （二）教学内容重组
    （三）教学方法的重组
    （四）教学资源的重组
三、课程和专业重组的决定因素
    （一）课程建设与专业定位
    （二）课程建设和评估体系
    （三）课程建设和双一流
结语



本文编号：3646753