中学职前英语教师职业身份认同研究

发布时间：2022-05-05 19:59

　　随着国家对教育的重视,中学职前英语教师这一群体逐渐开始受到社会的关注。然而文献中有关英语教师身份认同的研究多关注在职英语教师,且多采用叙事研究和个案研究等质性研究方法,量性研究较少。中学职前英语教师同时具有学生和教师两重身份,具有其自身的特殊性。因此本研究就以下两个问题展开对中学职前英语教师职业身份认同的讨论:（1）中学职前英语教师职业身份认同建构的现状是怎样的?（2）影响中学职前英语教师职业身份认同的因素有哪些?研究采用质性研究和量性研究相结合的方法,通过问卷调查进行量性研究,然后利用Excel对回收的问卷进行数据分析,根据分析结果进一步确定质性分析的研究对象,最后通过教育叙事法和访谈法收集语料进行数据分析得出结论。研究以山东省L大学师范类50位应届毕业生作为研究对象,在社会文化理论的基础上,分别从专业认识、专业态度、专业情感、专业角色、社会地位、专业期望、自我评价和学科文化八个方面调查了中学职前英语教师的职业身份认同现状,通过对调查数据的分析,得出了如下结论:（1）中学职前英语教师的职业身份认同构建总体水平相对较高。（2）中学职前英语教师在职业角色认同水平非常高,他们能够意识到自己... 

【文章页数】：90 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
Acknowledgements
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Significance of Research
    1.3 Purpose of the Research
    1.4 Structure of the Thesis
Chapter Two Literature Review
    2.1 Definition of Notions
        2.1.1 Pre-service Teacher
        2.1.2 Mentor Teacher
        2.1.3 Identity
        2.1.4 English Teachers’Professional Identity
    2.2 Theoretical Basis
        2.2.1 Sociocultural Theory
        2.2.2 Sociocultural Studies of English Teachers’Professional Identity
    2.3 Overview of Studies at Home and Abroad
        2.3.1 Characteristics of English Teachers’Professional Identity
        2.3.2 Factors of English Teachers’Professional Identity
        2.3.3 Structure of English Teachers’Professional Identity
Chapter Three Research Design
    3.1 Research Questions
    3.2 Research Participants
    3.3 Research Instruments
        3.3.1 Questionnaire
        3.3.2 Educational Narrative Research
        3.3.3 Semi-structured Interview
    3.4 Data Collection and Analysis
Chapter Four Results and Discussion
    4.1 Status Quo of Middle School Pre-service English Teachers’ProfessionalIdentity
    4.2 Factors Affecting Middle School Pre-service English Teachers’ProfessionalIdentity
        4.2.1 Educational Internship
        4.2.2 Other Factors
Chapter Five Conclusion
    5.1 Main Findings of the Research
    5.2 Implications of the Research
        5.2.1 Individual
        5.2.2 School
        5.2.3 Society
    5.3 Limitations of the Research and Suggestions for Further Study
References
Appendix One Questionnaire
Appendix Two Interview Outline
About the Author


【参考文献】：
期刊论文
[1]外语教师专业发展中的身份认同——一位高中新手英语教师的个案研究[J]. 许洁静,秦丽莉,杨锺祺.  英语教师. 2017(20)
[2]如何造就实习指导者——美国新教师入职指导教师培训制度述评[J]. 孙曼丽,洪明.  教师教育研究. 2016(01)
[3]师范大学中学科教师教育者的身份认同[J]. 赵明仁.  高等教育研究. 2014(08)
[4]中小学教师身份认同研究的回顾与展望[J]. 李诗燕,容中逵.  当代教育与文化. 2014(04)
[5]自我、他者与身份困境——关于大学英语教师身份的哲学思考[J]. 旷剑敏.  湖南科技大学学报(社会科学版). 2014(01)
[6]社会文化理论与二语习得[J]. 金月,郭丽杰.  黑龙江教育学院学报. 2013(03)
[7]身份认同研究综述[J]. 张淑华,李海莹,刘芳.  心理研究. 2012(01)
[8]教师教育者:内涵、身份认同及其角色研究[J]. 康晓伟.  教师教育研究. 2012(01)
[9]新英语教师职业认同建构的形成及影响因素——从学校环境的视角出发的探讨[J]. 窦文娜.  现代教育科学. 2011(08)
[10]大学英语教师在评估改革中身份转变的叙事探究[J]. 许悦婷.  外语教学理论与实践. 2011(02)

博士论文
[1]我国高中英语教师身份认同研究[D]. 寻阳.上海外国语大学 2012
[2]身份认同与身份挣扎[D]. 孙来勤.东北师范大学 2012
[3]自我的寻求[D]. 李茂森.华东师范大学 2010

硕士论文
[1]小学教师身份认同研究[D]. 吴宏力.山西师范大学 2016
[2]初中英语教师专业身份认同问题研究[D]. 刘佳利.沈阳师范大学 2016
[3]师范生教师身份认同研究[D]. 冯虹.浙江师范大学 2012



本文编号：3650916