基于主题意义探究的高中英语读写活动设计

发布时间：2022-05-06 20:51

　　高中英语教师要基于主题意义探究,设计学习理解、应用实践和迁移创新三个递进式读写活动,力促读写一体,引导学生对主题语篇深度阅读,并做出积极回应。学生在阅读前、中、后实现主题意义建构,开展读写活动,发展语言能力和多元思维,厚植英语学科核心素养。 

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、高中英语读写活动设计背景
二、主题意义探究中高中英语读写活动设计原则
    1. 思维进阶原则
    2. 读写一体原则
    3. 主题引领原则
三、主题意义探究中高中英语读写活动设计案例
    1. 读前说：主题热身
    2. 读中悟：主题探究
    3. 读后写：主题升华


【参考文献】：
期刊论文
[1]高中英语读写结合教学实践——基于文体协同角度[J]. 杨云,史惠中.  教育研究与评论(中学教育教学). 2018(03)
[2]中学英语批判性阅读教学设计例谈[J]. 林才回.  中小学英语教学与研究. 2017 (08)
[3]“输出驱动-输入促成假设”:构建大学外语课堂教学理论的尝试[J]. 文秋芳.  中国外语教育. 2014(02)
[4]批判性思维培养和读写结合写作教学的接口[J]. 张新玲.  北京第二外国语学院学报. 2009(10)



本文编号：3651194