学科核心素养背景下初中英语有效教学研究

发布时间：2022-08-01 20:57

　　随着对核心素养的深入研究,如何将其融入学科教学中,以具体的教学实践落实学生素养的发展,成为当前教学改革面临的重要问题。《中国学生发展核心素养》总体框架的发布,为修订各个学科的课程标准和方案给予了理论支持。英语学科通过对原有课程目标的整合,将核心素养凝练为语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面,并将其纳入新修订的英语课程标准中,以此推动“素养本位”课程体系的构建。随着英语教学改革的全面开展,初中阶段的英语教学仍然存在与英语学科核心素养不相适应的教学观念、教学行为等教学有效性问题,使得发展学生核心素养的培养目标难以有效落实。因此,实施初中英语有效教学,是提高英语教学质量、发展学生英语核心素养,落实立德树人工程的必由之路。本研究将初中英语有效教学置于学科核心素养实施的背景下,以英语学科核心素养的具体内容和基本要求为准绳,在整合分析国内外有效教学理论的相关文献基础上,对初中英语有效教学的内涵和特征进行界定,以问卷和访谈的形式对淄博市350名初中学生和130名初中英语教师进行调查。首先对初中学生的英语核心素养的养成情况进行调查,分析当前初中生英语核心素养的整体水平和不足之处;其次就初中英... 

【文章页数】：74 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

研究思路示意图

英语课程总目标图与英语学科核心素养结构图

语言能力方面的平均数汇总（二）文化意识情况分析

【参考文献】：
期刊论文
[1]基于有效教学理论的高校课堂教学评价困境与出路[J]. 李昆秦,谢文斯.  佳木斯职业学院学报. 2019(09)
[2]中小学教学法改革实验40年:变革历程、基本走势与发展方向[J]. 苏春景.  课程.教材.教法. 2018(11)
[3]课程改革深化背景下的核心素养体系构建[J]. 常珊珊,李家清.  课程.教材.教法. 2015(09)
[4]DeSeCo项目关于核心素养的研究及启示[J]. 张娜.  教育科学研究. 2013(10)
[5]论有效教学的实践建构[J]. 何善亮.  课程·教材·教法. 2010(05)
[6]课堂教学倾听艺术探微[J]. 李如密,宋立华.  课程.教材.教法. 2009(11)
[7]论有效教学的三条“铁律”[J]. 余文森.  中国教育学刊. 2008(11)
[8]有效教学的涵义和特征[J]. 宋秋前.  教育发展研究. 2007(01)
[9]建构主义学习理论综述[J]. 严云芬.  当代教育论坛. 2005(15)
[10]当代西方有效教学研究的系统考察与启示[J]. 陈晓端,Stephen Keith.  比较教育研究. 2005(08)

博士论文
[1]中学教师影响教学有效性的能力素质与关键行为研究[D]. 刘佳.华东师范大学 2018
[2]有效教学研究[D]. 姚利民.华东师范大学 2004
[3]课堂教学有效性标准研究[D]. 孙亚玲.华东师范大学 2004

硕士论文
[1]基于英语学科核心素养的初中英语阅读教学设计研究[D]. 杨跃.华中师范大学 2019
[2]济南市初中英语学科核心素养培养现状调查研究[D]. 赵旭.山东师范大学 2018
[3]学科核心素养视域下的初中英语阅读教学现状研究[D]. 李杰.鲁东大学 2018
[4]汉中市高中生英语学科核心素养的培养现状调查研究[D]. 孟媛.陕西理工大学 2018
[5]基于英语学科核心素养的初中英语课堂教学提问有效性的研究[D]. 付祝兰.合肥师范学院 2018
[6]初中英语学科核心素养初探[D]. 周超.温州大学 2017
[7]初中英语课程中的学生核心素养培养研究[D]. 黄娟.苏州大学 2017
[8]学科核心素养理论视角下的初中英语词汇教学策略研究[D]. 方雅丽.福建师范大学 2017
[9]初中英语教师课堂教学行为的有效性研究[D]. 杨颖.四川外国语大学 2014
[10]新课程背景下初中英语有效教学研究[D]. 孟营.东北师范大学 2008



本文编号：3668162