多模态叙事教学在高中英语阅读中的应用研究

发布时间：2022-08-01 21:07

　　当前阅读教学多以单一模态知识传授、单项语言技能训练为主,缺乏技能综合运用能力和学习策略的培养,忽视叙事能力的培养。前人相关研究多是理论阐述,重多模态和叙事教学法的独立研究,割裂两者都强调学生的主体性、情景语境等的契合点。本文试图将两者结合,进一步推进多模态叙事对阅读后活动有效性的实证研究,并假设多模态叙事教学法可以提高不同水平学生的阅读成绩。为此学生重点运用听觉、视觉、肢体动作,从叙事视角、人称、叙事者的角度对文本进行叙事分析,检验该假设成立与否。本研究试图回答以下三个问题:（1）多模态叙事教学法是否可以改变学生的认知策略?（2）多模态叙事教学法是否有利于提高学生的阅读水平?（3）多模态叙事教学法对高中低不同阅读水平学生的影响是否一致?若不是,对哪一水平学生的影响最显著?本研究的被试是******中学两个平行班的104名高二年级学生。两个班级单元教学时间、教学程序、授课教师均相同。自变量为常规阅读教学后补充多模态叙事活动,引导学生转换读者角色。因变量为学生的阅读理解能力。在实验班,根据文章内容,布置六次不同的多模态叙事活动:（1）扩展原故事;（2）新闻报道;（3）辩论;（4）改变原有故... 

【文章页数】：76 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
Acknowledgements
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Hypothesis and Purpose of the Study
    1.3 Significance of the Study
    1.4 Framework of the Study
Chapter Two Literature Review
    2.1 Related Researches on English Reading Teaching
        2.1.1 Researches on English Reading Teaching Abroad
        2.1.2 Domestic Researches on English Reading Teaching
    2.2 Multimodal and English Reading Teaching
    2.3 Narrative Teaching Method and English Reading Teaching
    2.4 The Relationship Between Multimodal and Narrative Teaching Method
    2.5 Researches on Multimodal-narrative teaching method
Chapter Three Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Research Subjects
    3.3 Instruments
        3.3.1 Questionnaire
        3.3.2 English Reading Tests
        3.3.3 Interview
    3.4 Procedures
    3.5 Data Collection and Analysis
Chapter Four Results and Discussion
    4.1 Results and Discussion of Research Question One
        4.1.1 Results of Questionnaire
        4.1.2 Discussion of the Results
    4.2 Results and Discussion of Research Question Two
        4.2.1 Results of Reading Tests
        4.2.2 Discussion of the Results
    4.3 Results and Discussion of Research Question Three
        4.3.1 Results of Reading Proficiency at Different Levels
        4.3.2 Discussion of the Results
Chapter Five Conclusion
    5.1 Major Findings
    5.2 Pedagogical Implications
    5.3 Limitations and Suggestions for Future Study
Bibliography
AppendixⅠ
AppendixⅡ
AppendixⅢ
AppendixⅣ


【参考文献】：
期刊论文
[1]英语课堂多感官刺激与叙事教学的整合探讨[J]. 单爽爽,盖静.  教育理论与实践. 2018(08)
[2]采用叙事教学法激发学生学习外语的兴趣[J]. 董勋.  中国教育学刊. 2017(02)
[3]叙事教学法在初中英语阅读课词汇教学中的实践[J]. 李明远.  基础外语教育. 2015(06)
[4]英语词汇的多模态叙事教学[J]. 吴春明.  外国语文. 2014(04)
[5]叙事教学法在商务英语教学中的应用[J]. 包仙芝.  语文学刊(外语教育教学). 2014(08)
[6]外语教学中任务—叙事教学模式探究[J]. 彭宣红,戴日新.  外国语文. 2014(03)
[7]叙事教学法与英语语块习得[J]. 蒋苏琴.  外国语文. 2013(05)
[8]试论叙事—主题式教学模式——以英语阅读教学为例[J]. 黄慧.  外国语文. 2013(04)
[9]大学英语教学的多模态探析[J]. 李文丽.  课程教育研究. 2013(19)
[10]外语教学多模态选择框架探索[J]. 张德禄,丁肇芬.  外语界. 2013(03)



本文编号：3668177