思维导图在高中英语阅读教学中应用的行动研究
发布时间：2022-10-08 14:57
《普通高中英语课程标准（2017版）》以四项学科核心素养发展为目标,对高中英语课程语篇知识内容提出了具体的要求（必修）:应重视语境在语篇理解和语篇产出过程中的作用;语境与语篇结构、语篇内容的关系,比如,通过语境预测语篇内容,通过语篇的内容推测语篇发生的语境。”由此可见,新课程标准对高中英语阅读教学提出更高层次的要求。然而,笔者经过近十年的一线教学实践和课堂观察发现,在阅读教学中学生缺少语篇和文本分析的自主意识,文本解读“只见树木,不见森林”,对文章思想内容和整体结构理解不深,更不能进行内容图式和形式图式的迁移和提取。目前,有关于思维导图应用于各学科的相关研究层出不穷,但是将思维导图应用于高中英语阅读教学的研究并不多,而对英语阅读兴趣、阅读策略和阅读成绩等方面影响的研究相对较少,尤其是对英语试题中各个题型:细节理解题、推理判断题、主旨大意题、词句猜测题的影响的研究更是少之又少。本研究从认知心理学的角度出发,以图式理论、建构主义理论和多元智能理论为基础,通过测试和问卷调查的研究方法,对长春市L中学高二（10）班的48名学生进行两轮为期五个月的行动研究,研究以下三个问题:如何将思维导图应用于...
【文章页数】：93 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究目的
1.3 研究意义
1.4 研究框架
第2章 文献综述
2.1 概念界定
2.1.1 思维导图的定义
2.1.2 阅读及信息加工
2.2 理论基础
2.2.1 图式理论
2.2.2 建构主义
2.2.3 多元智能理论
2.3 国内外相关研究
2.3.1 国外关于思维导图的相关研究
2.3.2 国内关于思维导图的相关研究
第3章 研究设计
3.1 研究问题
3.2 研究对象
3.3 研究工具
3.3.1 试卷
3.3.2 调查问卷
3.4 研究过程
第4章 行动研究
4.1 第一轮行动研究
4.1.1 第一轮行动研究方案
4.1.2 第一轮行动研究方案实施
4.1.3 第一轮行动研究反思
4.2 第二轮行动研究
4.2.1 第二轮行动研究方案
4.2.2 第二轮行动研究方案的实施
4.2.3 第二轮行动研究反思
第5章 结果与讨论
5.1 思维导图在高中英语阅读教学中的应用
5.1.1 课前预习中的应用
5.1.2 课堂教学中的应用
5.1.3 课后巩固中的应用
5.2 思维导图对高中英语阅读教学的影响
5.2.1 对英语阅读成绩的影响
5.2.2 对英语阅读兴趣的影响
5.2.3 对英语阅读策略的影响
5.2.4 对英语阅读理解力的影响
第6章 结论
6.1 主要发现
6.2 研究对教学的启示
6.3 研究不足与展望
参考文献
附录一:测试卷1
附录二:测试卷2
附录三:实验前调查问卷
附录四:实验后调查问卷
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]融入思维导图的高中英语阅读文本解读[J]. 顾敏. 教学与管理. 2014(13)
[2]概念图、思维导图教学应用若干重要问题的探讨[J]. 赵国庆. 电化教育研究. 2012(05)
[3]运用思维导图优化小学作文教学的实践[J]. 邓敏杰,李占伟,张豪锋. 中国电化教育. 2012(03)
[4]2001-2010年中外思维导图教育应用研究综述[J]. 张海森. 中国电化教育. 2011(08)
[5]协作建构思维导图在数学复习课中的应用探究[J]. 吴志丹. 电化教育研究. 2010(07)
[6]我国思维导图研究综述[J]. 刘晓宁. 四川教育学院学报. 2009(05)
[7]思维导图融入英语学习策略培养的实验研究[J]. 黄雪英,胡竹菊. 外语电化教学. 2009(03)
[8]思维导图辅助高中英语语篇教学理论探讨[J]. 马武林,陈钰. 现代教育技术. 2008(03)
[9]思维导图在新加坡小学华文教学中的实验研究[J]. 林建才,董艳,郭巧云. 中国电化教育. 2007(10)
[10]思维导图和外语教学[J]. 裴光钢. 山东外语教学. 2007(02)
博士论文
[1]未来课堂环境下的可视化教学研究[D]. 叶新东.华东师范大学 2014
硕士论文
[1]思维导图在初中英语阅读教学中的行动研究[D]. 袁小弯.江苏大学 2019
[2]基于思维导图的初中英语阅读教学实效性研究[D]. 王艳.海南师范大学 2017
[3]运用思维导图促进高中英语阅读教学的有效性研究[D]. 陆荣.南京师范大学 2014
[4]基于思维导图的高中英语阅读教学应用研究[D]. 廖秀慧.闽南师范大学 2013
[5]思维导图在大学英语阅读课程教学中的应用研究[D]. 岑艳琳.华中师范大学 2011
[6]思维导图对大学英语阅读效用的实证研究[D]. 王琛.辽宁师范大学 2010
[7]运用思维导图促进英语单词识记的应用研究[D]. 曾燕燕.上海师范大学 2008
[8]生物教学中思维导图教学策略构建与应用的研究[D]. 王秀平.首都师范大学 2007
[9]促进学生“创新思维”发展的思维导图教学研究[D]. 汤铭.上海师范大学 2006
[10]思维导图在初中英语阅读教学中的应用[D]. 张丹.辽宁师范大学 2005
本文编号：3687919
【文章页数】：93 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究目的
1.3 研究意义
1.4 研究框架
第2章 文献综述
2.1 概念界定
2.1.1 思维导图的定义
2.1.2 阅读及信息加工
2.2 理论基础
2.2.1 图式理论
2.2.2 建构主义
2.2.3 多元智能理论
2.3 国内外相关研究
2.3.1 国外关于思维导图的相关研究
2.3.2 国内关于思维导图的相关研究
第3章 研究设计
3.1 研究问题
3.2 研究对象
3.3 研究工具
3.3.1 试卷
3.3.2 调查问卷
3.4 研究过程
第4章 行动研究
4.1 第一轮行动研究
4.1.1 第一轮行动研究方案
4.1.2 第一轮行动研究方案实施
4.1.3 第一轮行动研究反思
4.2 第二轮行动研究
4.2.1 第二轮行动研究方案
4.2.2 第二轮行动研究方案的实施
4.2.3 第二轮行动研究反思
第5章 结果与讨论
5.1 思维导图在高中英语阅读教学中的应用
5.1.1 课前预习中的应用
5.1.2 课堂教学中的应用
5.1.3 课后巩固中的应用
5.2 思维导图对高中英语阅读教学的影响
5.2.1 对英语阅读成绩的影响
5.2.2 对英语阅读兴趣的影响
5.2.3 对英语阅读策略的影响
5.2.4 对英语阅读理解力的影响
第6章 结论
6.1 主要发现
6.2 研究对教学的启示
6.3 研究不足与展望
参考文献
附录一:测试卷1
附录二:测试卷2
附录三:实验前调查问卷
附录四:实验后调查问卷
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]融入思维导图的高中英语阅读文本解读[J]. 顾敏. 教学与管理. 2014(13)
[2]概念图、思维导图教学应用若干重要问题的探讨[J]. 赵国庆. 电化教育研究. 2012(05)
[3]运用思维导图优化小学作文教学的实践[J]. 邓敏杰,李占伟,张豪锋. 中国电化教育. 2012(03)
[4]2001-2010年中外思维导图教育应用研究综述[J]. 张海森. 中国电化教育. 2011(08)
[5]协作建构思维导图在数学复习课中的应用探究[J]. 吴志丹. 电化教育研究. 2010(07)
[6]我国思维导图研究综述[J]. 刘晓宁. 四川教育学院学报. 2009(05)
[7]思维导图融入英语学习策略培养的实验研究[J]. 黄雪英,胡竹菊. 外语电化教学. 2009(03)
[8]思维导图辅助高中英语语篇教学理论探讨[J]. 马武林,陈钰. 现代教育技术. 2008(03)
[9]思维导图在新加坡小学华文教学中的实验研究[J]. 林建才,董艳,郭巧云. 中国电化教育. 2007(10)
[10]思维导图和外语教学[J]. 裴光钢. 山东外语教学. 2007(02)
博士论文
[1]未来课堂环境下的可视化教学研究[D]. 叶新东.华东师范大学 2014
硕士论文
[1]思维导图在初中英语阅读教学中的行动研究[D]. 袁小弯.江苏大学 2019
[2]基于思维导图的初中英语阅读教学实效性研究[D]. 王艳.海南师范大学 2017
[3]运用思维导图促进高中英语阅读教学的有效性研究[D]. 陆荣.南京师范大学 2014
[4]基于思维导图的高中英语阅读教学应用研究[D]. 廖秀慧.闽南师范大学 2013
[5]思维导图在大学英语阅读课程教学中的应用研究[D]. 岑艳琳.华中师范大学 2011
[6]思维导图对大学英语阅读效用的实证研究[D]. 王琛.辽宁师范大学 2010
[7]运用思维导图促进英语单词识记的应用研究[D]. 曾燕燕.上海师范大学 2008
[8]生物教学中思维导图教学策略构建与应用的研究[D]. 王秀平.首都师范大学 2007
[9]促进学生“创新思维”发展的思维导图教学研究[D]. 汤铭.上海师范大学 2006
[10]思维导图在初中英语阅读教学中的应用[D]. 张丹.辽宁师范大学 2005
本文编号：3687919
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