对比续写在大学英语写作教学中的实验研究
发布时间：2022-11-06 08:38
王初明教授（2012）提出的“读后续写”将语言输入与输出、模仿和创造、学习与运用有机结合。但相对于人际互动而言,读后续写略显互动强度偏弱,协同不足。“对比续写”针对这一短板而提出。除了具有读后续写的各大优势外,对比续写的另一显著特点是能将一篇完整的文章作为可续的阅读材料,从而增加原文与续写、读者与文本之间的交互。为了验证对比续写的有效性,本研究以独立学院非英语专业一年级两个平行班为研究对象,进行为期13周的教学实验。对照班采用常规教学,而实验班采用“对比续写”。具体探究以下问题:（1）对比续写如何影响写作的总体质量?（2）对比续写如何影响学生续作的句法复杂度?（3）对比续写如何影响续作的篇章连贯性?本研究参照四六级作文评分标准评定前后测作文,采用SPSS21.0分析受试前后测成绩的显著性差异;用二语句法复杂度分析器（L2SCA）对学生的写作文本句法复杂度指标进行分析,检测句法复杂度;用Coh-Metrix 3.0分析篇章连贯性指标,检测篇章的连贯性。研究发现:（1）与常规写作教学相比,对比续写能显著提高学生的整体写作质量。实验班后测平均成绩显著高于对照班（p=0.000＜0.05）;实...
【文章页数】：93 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
List of Abbreviations
Chapter One Introduction
1.1 Background of the Research
1.2 Purpose and Significance of the Research
1.2.1 Purpose of the Research
1.2.2 Significance of the Research
1.3 Structure of the Thesis
Chapter Two Literature Review
2.1 Related Theories and Concepts
2.1.1 Input Hypothesis and Output Hypothesis
2.1.2 Alignment
2.1.3 The Continuation Task and Comparative Continuation
2.2 Related Studies at Home and Abroad
2.2.1 Studies on the Integration of Reading and Writing
2.2.2 Studies on Reading Continuation
2.2.3 Studies on Comparative Continuation
2.3 Deficiencies in the Previous Studies
Chapter Three Research Methodology
3.1 Research Questions
3.2 Research Subjects
3.3 Instruments
3.4 Research Procedures
3.4.1 The Pilot Study
3.4.2 The Experiment
3.5 The Treatment
3.5.1 Treatment in EC
3.5.2 Treatment in CC
3.6 Data Collection
3.6.1 Comparison of the Writing Scores between the Two Classes
3.6.2 Analysis of Syntactic Complexity
3.6.3 Examining the Text Coherence
3.6.4 Collection of Questionnaire Results
3.7 A Teaching Case in the Experimental Class
Chapter Four Results and Discussion
4.1 Effects on the Overall Quality
4.2 Effects on the Syntactic Complexity
4.3 Effects on the Text Coherence
4.4 Discussion of the Results
4.4.1 Discussion of the Overall Writing Ability
4.4.2 Discussion of the Syntactic Complexity
4.4.3 Discussion of the Text Coherence
4.5 Discussion of Questionnaire
4.5.1 The Students’Attitudes and Views on Comparative Continuation
4.5.2 Students’Behavior
4.5.3 The Teachers’Role
4.5.4 The Students’Benefits
4.5.5 The Biggest Problem
Chapter Five Conclusion
5.1 Major Findings
5.2 Implications
5.3 Limitations and Suggestions
Bibliography
Appendixes
Appendix A
Appendix B
Appendix C
Appendix D
Appendix E
Appendix F
Appendix G
Appendix H
个人简历
ACKNOWLEDGEMENTS
【参考文献】：
期刊论文
[1]思维品质视角下的英语读后续写教学课例研究[J]. 刘燕铭,刘科,曾佳佳. 基础外语教育. 2019(03)
[2]英语读后对比续写的实证研究[J]. 郭奕奕,江玲,唐毅. 东华大学学报(社会科学版). 2018(04)
[3]如何提高读后续写中的互动强度[J]. 王初明. 外语界. 2018(05)
[4]议论文对比续写的协同效应研究[J]. 熊淑慧. 解放军外国语学院学报. 2018(05)
[5]基于续理论、协同理论下的二语习得偏差现象分析[J]. 唐燕玲,关芝琳. 岳阳职业技术学院学报. 2018(04)
[6]“续理论”在中国:研究现状与展望[J]. 李仲,王海华. 吉林省教育学院学报. 2018(06)
[7]基于Coh-Metrix 的中国大学生英语作文语篇连贯性发展对比研究[J]. 何惠敏. 中山大学研究生学刊. 2018(02)
[8]基于Coh-Metrix 的中国大学生英语作文语篇连贯性发展对比研究[J]. 何惠敏. 中山大学研究生学刊. 2018 (02)
[9]基于Coh-Metrix的大学英语六级与托福、雅思阅读语篇难度研究[J]. 江进林,韩宝成. 中国外语. 2018(03)
[10]中美作者英语科技论文的语篇衔接对比——一项基于Coh-Metrix的研究[J]. 吉蒙蒙,郭爱萍. 浙江外国语学院学报. 2017(05)
硕士论文
[1]对比续写对二语写作焦虑的影响[D]. 黄灵灵.广东外语外贸大学 2019
[2]中美大学生英语议论文句法复杂度和语义连贯性对比研究[D]. 姜明豪.广西大学 2019
[3]高中英语读写结合课例研究[D]. 高琴.南京师范大学 2014
[4]读后续写法应用于英语写作教学的实证研究[D]. 孙莉.山东师范大学 2013
本文编号：3703192
【文章页数】：93 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
List of Abbreviations
Chapter One Introduction
1.1 Background of the Research
1.2 Purpose and Significance of the Research
1.2.1 Purpose of the Research
1.2.2 Significance of the Research
1.3 Structure of the Thesis
Chapter Two Literature Review
2.1 Related Theories and Concepts
2.1.1 Input Hypothesis and Output Hypothesis
2.1.2 Alignment
2.1.3 The Continuation Task and Comparative Continuation
2.2 Related Studies at Home and Abroad
2.2.1 Studies on the Integration of Reading and Writing
2.2.2 Studies on Reading Continuation
2.2.3 Studies on Comparative Continuation
2.3 Deficiencies in the Previous Studies
Chapter Three Research Methodology
3.1 Research Questions
3.2 Research Subjects
3.3 Instruments
3.4 Research Procedures
3.4.1 The Pilot Study
3.4.2 The Experiment
3.5 The Treatment
3.5.1 Treatment in EC
3.5.2 Treatment in CC
3.6 Data Collection
3.6.1 Comparison of the Writing Scores between the Two Classes
3.6.2 Analysis of Syntactic Complexity
3.6.3 Examining the Text Coherence
3.6.4 Collection of Questionnaire Results
3.7 A Teaching Case in the Experimental Class
Chapter Four Results and Discussion
4.1 Effects on the Overall Quality
4.2 Effects on the Syntactic Complexity
4.3 Effects on the Text Coherence
4.4 Discussion of the Results
4.4.1 Discussion of the Overall Writing Ability
4.4.2 Discussion of the Syntactic Complexity
4.4.3 Discussion of the Text Coherence
4.5 Discussion of Questionnaire
4.5.1 The Students’Attitudes and Views on Comparative Continuation
4.5.2 Students’Behavior
4.5.3 The Teachers’Role
4.5.4 The Students’Benefits
4.5.5 The Biggest Problem
Chapter Five Conclusion
5.1 Major Findings
5.2 Implications
5.3 Limitations and Suggestions
Bibliography
Appendixes
Appendix A
Appendix B
Appendix C
Appendix D
Appendix E
Appendix F
Appendix G
Appendix H
个人简历
ACKNOWLEDGEMENTS
【参考文献】：
期刊论文
[1]思维品质视角下的英语读后续写教学课例研究[J]. 刘燕铭,刘科,曾佳佳. 基础外语教育. 2019(03)
[2]英语读后对比续写的实证研究[J]. 郭奕奕,江玲,唐毅. 东华大学学报(社会科学版). 2018(04)
[3]如何提高读后续写中的互动强度[J]. 王初明. 外语界. 2018(05)
[4]议论文对比续写的协同效应研究[J]. 熊淑慧. 解放军外国语学院学报. 2018(05)
[5]基于续理论、协同理论下的二语习得偏差现象分析[J]. 唐燕玲,关芝琳. 岳阳职业技术学院学报. 2018(04)
[6]“续理论”在中国:研究现状与展望[J]. 李仲,王海华. 吉林省教育学院学报. 2018(06)
[7]基于Coh-Metrix 的中国大学生英语作文语篇连贯性发展对比研究[J]. 何惠敏. 中山大学研究生学刊. 2018(02)
[8]基于Coh-Metrix 的中国大学生英语作文语篇连贯性发展对比研究[J]. 何惠敏. 中山大学研究生学刊. 2018 (02)
[9]基于Coh-Metrix的大学英语六级与托福、雅思阅读语篇难度研究[J]. 江进林,韩宝成. 中国外语. 2018(03)
[10]中美作者英语科技论文的语篇衔接对比——一项基于Coh-Metrix的研究[J]. 吉蒙蒙,郭爱萍. 浙江外国语学院学报. 2017(05)
硕士论文
[1]对比续写对二语写作焦虑的影响[D]. 黄灵灵.广东外语外贸大学 2019
[2]中美大学生英语议论文句法复杂度和语义连贯性对比研究[D]. 姜明豪.广西大学 2019
[3]高中英语读写结合课例研究[D]. 高琴.南京师范大学 2014
[4]读后续写法应用于英语写作教学的实证研究[D]. 孙莉.山东师范大学 2013
本文编号：3703192
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