基于图式理论的语篇分析在高中英语阅读教学中的应用研究

发布时间：2022-12-04 00:35

　　优化阅读教学模式一直是英语教学研究领域的一个重要内容,基于图式理论的语篇分析阅读教学法就是近年新探索之一。它较之于传统阅读教学法,更强调语篇整体性,重视语篇宏观和微观组织关系。目前,基于图式理论的语篇分析阅读教学法大体上遵循“读前激活背景知识—读中进行宏观分析、微观分析、处理语言知识—读后巩固文章内容、语言知识”的模式。不难看出,此模式过度强调理性“分析”文章,使得各个教学活动之间衔接“生硬”,学生未能流畅地在语篇所创设的情境中“探究主题意义”。此外,在有限的课堂时间内,读后阶段往往无法完成相同语篇类型的拓展阅读,导致形式图式得不到巩固,学生所学知识也不能及时内化为阅读能力。因此,本研究试图优化基于图式理论的语篇分析阅读教学模式,并通过实验探讨以下问题:基于图式理论的语篇分析阅读教学对学生阅读能力、阅读策略、阅读兴趣有何影响?我们在高三实验班采用改进后的基于图式理论的语篇分析阅读教学法,将一篇材料的阅读课分为三个阶段:1)宏观上,引导学生理解文章整体内容和主题意义,建立内容图式和形式图式;2)微观上,引导学生探索文章细节、衔接和连贯,建立语言图式;3)通过拓展阅读和训练,巩固内容、形式... 

【文章页数】：80 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的
    1.3 研究意义
    1.4 论文结构
第2章 文献综述
    2.1 基于图式理论的阅读教学法
        2.1.1 图式的概念和分类
        2.1.2 基于图式理论的阅读教学法应用研究
    2.2 基于语篇分析的阅读教学法
        2.2.1 语篇分析的定义和内容
        2.2.2 基于语篇分析的阅读教学法应用研究
    2.3 基于图式理论的语篇分析阅读教学法
        2.3.1 图式理论和语篇分析理论的联系
        2.3.2 基于图式理论的语篇分析在英语阅读教学中的应用研究
第3章 基于图式理论的语篇分析阅读教学法
    3.1 第一阶段以内容图式和形式图式为中心的语篇宏观分析
        3.1.1 读前激活图式,预测语篇内容和结构
        3.1.2 读中建立图式,理解语篇内容和结构
        3.1.3 读后巩固图式,落实语篇内容和结构
    3.2 第二阶段以语言图式为中心的语篇微观剖析
        3.2.1 补充语言图式,寻找语篇显性衔接
        3.2.2 基于语言图式,探究语篇隐性连贯
    3.3 第三阶段以巩固内容、形式和语言图式为中心的语篇拓展训练
        3.3.1 话题阅读训练,巩固内容和语言图式
        3.3.2 体裁阅读训练,巩固形式图式
        3.3.3 反思阅读训练,总结阅读策略
第4章 研究设计
    4.1 研究问题
    4.2 研究对象
    4.3 研究方法
    4.4 研究过程
        4.4.1 前测阶段
        4.4.2 实验阶段
        4.4.3 后测阶段
        4.4.4 语篇分析案例
第5章 实验结果与讨论
    5.1 学生的阅读能力
    5.2 学生的阅读策略
    5.3 学生的阅读兴趣
    5.4 基于图式理论的语篇分析阅读教学实践反思
第6章 结论
    6.1 主要研究发现
    6.2 教学建议
    6.3 研究局限及对今后研究的启示
参考文献
附录Ⅰ 基于图式理论的语篇分析阅读教学案例
附录Ⅱ 高中生英语阅读理解策略问卷调查
附录Ⅲ 访谈提纲
附录Ⅳ 前测试卷
附录Ⅴ 后测试卷
附录Ⅵ 实验班前测和后测成绩
附录Ⅶ 对照班前测和后测成绩
附录Ⅷ 实验前后英语阅读策略使用情况表
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于语篇分析的英语教学设计[J]. 程晓堂.  中小学外语教学(中学篇). 2020(10)
[2]基于语篇分析的阅读圈活动设计与实施[J]. 苗兴伟,罗少茜.  中小学外语教学(中学篇). 2020(09)
[3]高考英语阅读理解训练中语篇分析的应用价值分析[J]. 马晓辉.  中学生英语. 2020(24)
[4]构建以图式理论为基础的高中英语阅读教学模式[J]. 蒋葳.  中学课程资源. 2019(02)
[5]高中英语语篇教学中的常见问题与对策[J]. 李福庆.  中小学外语教学(中学篇). 2018(09)
[6]图式理论在高中英语阅读教学中的应用研究[J]. 潘馨蕊.  课程教育研究. 2018(32)
[7]语篇分析、图式理论和英语阅读教学[J]. 戚莉燕.  新课程研究(中旬刊). 2016(05)
[8]图式理论与语篇分析理论的探讨——兼谈其对英语阅读教学的启示[J]. 张君棠.  教育理论与实践. 2010(03)
[9]图式理论与语篇分析的契合——大学英语专业阅读教学模式探讨[J]. 方伟.  湖南农业大学学报(社会科学版). 2007(03)
[10]语篇分析与图式理论对英语阅读教学的启迪[J]. 钟莉婷.  甘肃科技纵横. 2006(06)

硕士论文
[1]语篇分析在高中英语阅读教学中的应用研究[D]. 孟倩.长春师范大学 2021
[2]基于语篇分析的高中英语阅读教学模式的应用研究[D]. 周华丽.福建师范大学 2020
[3]基于图式理论的语篇分析在高中英语阅读教学中的应用研究[D]. 吴春宝.辽宁师范大学 2020
[4]基于语篇分析理论视角下的高中英语阅读教学现状研究[D]. 王鸣丽.西安外国语大学 2019
[5]基于图式理论的高中英语阅读课堂活动研究[D]. 李昱颖.吉林外国语大学 2019
[6]基于语篇分析的高中英语阅读课课例研究[D]. 葛婕.南京师范大学 2018
[7]基于语篇分析理论的高中英语阅读教学实证研究[D]. 郐镭.哈尔滨师范大学 2016
[8]大学英语阅读理解中语篇分析的实证研究[D]. 王晶晶.沈阳师范大学 2015
[9]图式理论与语篇分析理论在高中英语阅读教学中的应用研究[D]. 郭颖磊.华中师范大学 2008
[10]语篇分析在高中英语阅读教学中的应用[D]. 马增齐.华中师范大学 2007



本文编号：3707276