乡村小学英语口语教学的现状、问题与对策研究 ————以江苏省扬州市某乡村小学为例

发布时间：2023-02-26 08:16

　　二十一世纪,国际间的合作交流日益频繁,英语口语的运用显得尤为重要。近年来,随着我国英语教育的发展,学生是否具备一定的口语交际能力越来越重要,但是一直以来大部分学生在学校接受的英语学习以应试为主,老师更注重语法知识,忽视了学生的口语表达。由于我国教育资源短缺,英语口语得不到重视,尤其在一些乡村学校,学生英语口语表达能力欠缺,英语学习效率低下。因此,对乡村学校英语口语教学存在的问题进行研究具有一定的现实意义。在总结前人的研究经验与成果的基础上,结合新课标要求,首先通过问卷调查、访谈等方法,结合课堂教学的现场观察,从“教师对英语口语教学的态度、学生对英语口语学习的态度、英语口语学习的环境情况、社会的支持程度”等维度对乡村英语口语教学现状进行了比较系统和深入地研究。以此为基础,发现当前乡村小学英语教学中口语教学存在一些问题或困境,包括“英语口语教学的受重视程度不够,英语口语教学的效果不佳、学生英语口语学习的兴趣不足以及缺乏良好的口语教学资源与环境”等。对这些问题展开分析发现“教师专业素质相对不足、学生能力差异、口语教学目标不够明确、口语教学方式单一、教学评价不够科学、乡村口语教学理念相对落后”...

【文章页数】：75 页

【学位级别】：硕士

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中文摘要
Abstract
绪论
    一、选题的背景和意义
        (一) 研究背景
        (二) 研究意义
    二、文献综述
        (一) 乡村英语口语教学中存在的主要问题的相关研究
        (二) 乡村英语口语教学改进的主要方法的相关研究
    三、研究思路与方法
        (一) 研究思路
        (二) 研究方法
    四、可能的创新之处
第一章 关于乡村小学英语口语教学的理性思考
    一、核心概念界定
        (一) 乡村小学
        (二) 英语口语教学
    二、英语口语教学的基本程序
        (一) 教学前期准备
        (二) 课堂教学过程
        (三) 教学效果与评价
    三、小学英语口语教学的概况
        (一) 小学英语口语教学的特点
        (二) 小学英语口语教学的培养目标
        (三) 小学英语口语教学的重要性
第二章 乡村小学英语口语教学的现状调查
    一、调查设计
        (一) 调查目的
        (二) 调查对象
        (三) 调查维度
        (四) 调查方法
    二、调查结果与分析
        (一) 英语口语课堂教学目标设置情况分析
        (二) 英语口语教学方法使用情况分析
        (三) 英语口语教学时间编排情况分析
        (四) 英语口语教学内容与实施情况分析
        (五) 英语口语教学评价与反思情况分析
        (六) 英语口语教学环境情况分析
第三章 乡村小学英语口语教学存在的问题与原因分析
    一、乡村小学英语口语教学存在的问题
        (一) 英语口语课堂教学目标不够明确
        (二) 英语口语课堂教学设计不合理
        (三) 课堂英语教学方式较为单一
        (四) 英语口语课堂教学内容不够丰富
        (五) 英语口语教学评价不够科学
    二、乡村小学英语口语教学存在问题的原因
        (一) 教师口语教学专业素质相对不足
        (二) 学生英语能力层次存在差异
        (三) 英语口语教学受重视程度低
        (四) 缺乏良好的口语教学资源与环境
        (五) 乡村小学英语教学理念相对落后
第四章 改善乡村小学英语口语教学的对策
    一、增强师资力量
        (一) 加强教师对英语口语教学重要性的认识
        (二) 提高教师专业教学水平
        (三) 促进教师间的教学交流
        (四) 提升教师教学创新能力
    二、提升口语课堂教学效果
        (一) 明确口语课堂教学目标
        (二) 丰富口语课堂教学内容
        (三) 进行有效的教学反思与评价
        (四) 改进教学方式趣化课堂
        (五) 英语口语教学活动多样化
    三、丰富英语口语教学资源
        (一) 增加对乡村英语口语教学的投入
        (二) 优化英语口语教学资源
结语
参考文献
附录
致谢



本文编号：3750174