高中英语课堂环境与课堂焦虑的相关性研究

发布时间：2023-03-23 19:46

　　焦虑是影响学生学习的主要情感障碍之一,是英语教学与研究的关注点。英语课堂环境被认为是影响焦虑的重要因素,目前关于英语课堂环境的研究主要涉及到大学英语课堂,关于英语课堂环境与课堂焦虑的相关性研究较少,且以高中生为研究对象的更少,需要进一步地深入研究。基于此,本研究旨在探讨高中英语课堂环境与课堂焦虑的相关性研究。本研究以Lewin的心理动力场理论和Krashen的情感过滤假说为理论指导,运用定量与定性相结合的研究方法,以淮北师范大学附属中学的高一年级的两百名学生为研究对象,通过问卷调查和访谈,运用SPSS20.0统计软件进行描述性分析、Pearson相关分析、回归分析、独立样本T检验,探索高中生英语课堂环境与课堂焦虑的状况以及二者之间的相关性。本研究探讨的主要问题有:(1)高中生英语课堂环境的感知状况与课堂焦虑状况如何?(2)高中英语课堂环境与课堂焦虑的整体相关性以及各分维度之间的相关性如何?(3)课堂环境感知水平不同的学生在课堂焦虑方面的差异性是怎样的?研究结果表明:(1)高一学生对英语课堂环境的感知状况属于中等水平;课堂焦虑状况属于一般水平;(2)高中英语课堂环境与课堂焦虑之间整体呈显...

【文章页数】：53 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 研究目标及意义
    1.3 论文框架
第二章 文献综述
    2.1 概念界定
        2.1.1 英语课堂环境概念
        2.1.2 英语课堂焦虑概念
    2.2 国内外研究综述
        2.2.1 英语课堂环境国外研究综述
        2.2.2 英语课堂环境国内研究综述
        2.2.3 英语课堂焦虑国外研究综述
        2.2.4 英语课堂焦虑国内研究综述
        2.2.5 英语课堂环境与课堂焦虑相关性研究
    2.3 理论基础
        2.3.1 Lewin的心理动力场理论
        2.3.2 情感过滤假说
第三章 研究设计
    3.1 研究问题
    3.2 研究对象
    3.3 研究工具
        3.3.1 调查问卷
        3.3.2 访谈提纲
    3.4 研究过程
        3.4.1 数据收集
        3.4.2 数据整理
第四章 数据分析与结果讨论
    4.1 高中生英语课堂环境感知描述性统计结果
    4.2 高中生英语课堂焦虑描述性统计结果
    4.3 高中生英语课堂环境与课堂焦虑的关系
        4.3.1 英语课堂环境与课堂焦虑整体相关分析
        4.3.2 英语课堂环境与课堂焦虑各维度相关分析
        4.3.3 英语课堂环境与课堂焦虑之间的回归分析
        4.3.4 高、低分组英语课堂环境感知水平学生在英语课堂焦虑上的差异
    4.4 访谈结果与讨论
第五章 结语
    5.1 研究的主要发现
    5.2 教学启示与建议
        5.2.1 给教师的建议
        5.2.2 给学生的建议
    5.3 研究不足与展望
参考文献
附录Ⅰ 高中英语课堂环境问卷调查表
附录Ⅱ 高中英语课堂焦虑问卷调查表
附录Ⅲ 访谈提纲
攻读硕士期间发表的论文
致谢



本文编号：3768634