高中英语写作中话语标记语使用情况研究

发布时间：2023-05-14 00:55

　　写作,作为外语学习的一项重要输出技能,是学生外语语言运用能力的综合体现。高中英语写作虽然篇幅不长,但却足以反映出学生在语言表达上的种种问题以及他们在写作过程中遇到的困难,这其中一个突出的问题就是话语标记语的使用。话语标记语能有助于清楚地体现语篇结构,将句子间和段落间的联系呈现给读者,从而有效地表达出作者的写作意图。如果使用好’话语标记语,文章会有种一气呵成的流畅感,但如果误用、滥用或者过多使用,则会让读者一头雾水,不知所云。高中生学过一些话语标记语并且将其应用到写作中去,但是使用情况如何,是否存在一定的问题。以前的研究表明,此类话语标记语研究大都与大学生英语写作相关,但对高中生英语写作中话语标记语的使用情况的研究并不多。本文以“关联理论”为基础,通过对高中英语作文中话语标记语的使用情况进行观察和研究,进一步探索高中英语写作中话语标记语的误用。研究问题:1.高中英语写作中话语标记语的使用情况如何,是否有意识地通过使用话语标记语来达到语篇连贯?2.高中英语写作中的话语标记语的误用类型有哪些?出现误用的原因是什么?作者通过对北京某高中的高二60名学生的作文进行研究分析,同时还对6位高中教师进...

【文章页数】：61 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
Introduction
    0.1 Background
    0.2 Literature Review
    0.3 Definitions
Chapter One Research Design
    1.1 Research Questions
    1.2 Research Participants
    1.3 Methods
        1.3.1 Students' Compositions
        1.3.2 Interview
    1.4 Data Collection
Chapter Two Findings
    2.1 Total Frequency of DMs
    2.2 The Category Distribution of DMs
    2.3 The DMs Most Frequently Used
    2.4 General Findings of the Interview
Chapter Three Data Analysis
    3.1 Explanations for the General Findings
        3.1.1 Overuse of DMs
        3.1.2 Under-use of DMs
        3.1.3 Mechanically Used DMs
    3.2 The Ratio of the Misused DMs
    3.3 The Analysis of the Misuse of DMs
        3.3.1 Misused DMs in Grammar
        3.3.2 DMs Similar in Form or Meaning are Confused
        3.3.3 DMs Fail to Achieve the Contextual Effects
    3.4 Summary
Chapter Four Suggestions
    4.1 Suggestions for Students
        4.1.1 Increasing Input
        4.1.2 Increasing Output
    4.2 Suggestions for Teachers
        4.2.1 Enhance Students' Awareness of DMs
        4.2.2 Reading Exercises for Students
        4.2.3 Ample Practice in Targeted Manner
    4.3 Summary
Conclusion
    5.1 Findings
    5.2 Pedagogical Implications
    5.3 The Limitations of the Research and Suggestions
References
Appendix Ⅰ
Appendix Ⅱ
Acknowledgements



本文编号：3816864