语篇衔接理论视角下的高中英语读后续写训练的实证研究

发布时间：2024-04-27 04:40

　　自20世纪60年代起,有关语篇衔接的研究日趋增多和深入。同时将语篇衔接理论应用在外语教学方面的研究也越来越丰富。但是该理论在高中英语教学训练方面的应用研究相对较少,特别是在高中读后续写训练方面还仍有许多空白。而因读后续写良好的促学功效,我国考试部门已将它应用于高考英语卷中,导致提高学生读后续写能力成了亟待解决的需求。并且,语篇衔接在当下没有得到大部分的高中英语老师和高中生的重视,造成学生在语篇衔接能力上表现不佳。因此,怎样改变当前局面是在一线课堂教学中必须要处理的疑难。为此,本研究以Halliday和Hasan的语篇衔接理论为理论依据,将从以下三个问题进行探讨:1、高中英语读后续写现状如何?2、语篇衔接理论应用到高中英语读后续写训练后是否能够促进学生读后续写能力的提高?3、语篇衔接理论应用到高中英语读后续写训练后是否能够促进学生语篇衔接能力的提高?此研究运用定量分析的问卷调查、实验法和对比法,以及定性分析的课堂观察,对高中英语读后续写现状和将语篇衔接理论应用到高中英语读后续写训练中的对照实验进行了分析和阐述。首先,笔者采用定量分析的问卷调查,任意抽取笔者任教高中三个年级各两个班的学生进...

【文章页数】：60 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1. 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的和意义
        1.2.1 理论意义
        1.2.2 现实意义
    1.3 论文框架
2. 文献综述
    2.1 语篇衔接理论相关研究
        2.1.1 国外关于语篇衔接理论的研究现状
        2.1.2 国内关于语篇衔接理论的研究现状
    2.2 读后续写的研究现状相关研究
        2.2.1 国外关于读后续写的研究现状
        2.2.2 国内关于读后续写的研究现状
    2.3 语篇衔接理论在英语写作中的应用的相关研究
        2.3.1 国外语篇衔接理论在英语写作中的应用的研究现状
        2.3.2 国内语篇衔接理论在英语写作中的应用的研究现状
    2.4 理论基础
        2.4.1 语篇
        2.4.2 语篇衔接
    2.5 小结
3. 研究设计
    3.1 研究问题
    3.2 研究对象
    3.3 研究方法
        3.3.1 定量研究
        3.3.2 定性研究
    3.4 研究步骤
        3.4.1 问卷调查
        3.4.2 课堂观察
        3.4.3 实验前测
        3.4.4 教学实验
        3.4.5 实验后测
        3.4.6 数据统计与分析
4. 结果与讨论
    4.1 结果分析
        4.1.1 问卷调查结果分析
        4.1.2 教学实验前后读后续写成绩分析
        4.1.3 教学实验前后各衔接手段的使用情况分析
    4.2 讨论
        4.2.1 高中英语读后续写现状
        4.2.2 语篇衔接理论教学对读后续写能力的影响
        4.2.3 语篇衔接理论教学对语篇衔接能力的影响
5. 结论
    5.1 主要发现
    5.2 研究启示
    5.3 研究局限和展望
参考文献
附录
    附录1 调查问卷
    附录2 教学实验安排和个案教学设计
    附录3 读后续写作文题
致谢



本文编号：3965366