异化与回归：小学高学段英语家庭作业调查研究

发布时间：2024-05-12 23:37

　　英语作业作为课堂教学中的一个环节,具有发展学生思维、提高学生语言应用能力的功能。其中,家庭作业的本真状态是指巩固学生已学过的知识,并帮助师生改进教法或学法,促进学生个性发展。而家庭作业异化是指家庭作业丢弃了原有的目的、功能,对学生身心发展、师生关系以及家校关系等方面造成负面影响。当前,从现实情况来看家庭作业异化现象严重,需要我们对异化问题进行重视,并提出有效的回归策略,为一线教师提供如何有效布置英语作业的思考,以提高英语教学质量。通过查阅文献与实际调研,无论是从理论层面还是从现实层面来看,家庭作业均存在异化问题。而家庭作业异化使得学校教育与家庭教育的界限和责任变得模糊,使学生无法构建起知识与自身的内在关联,容易导致教师的教和学生的学劳而无功、勤而无用。就此,本研究致力于找出家庭作业异化问题及其解决之道。首先,分析本真状态与异化表现。从理论上解决“什么是家庭作业的本真”、“什么是家庭作业的异化”,探寻二者的历史由来、内涵及具体表现,以为后续研究提供立论依据和观念指引。其次,调查现实情况并分析问题及原因。从实际调研中了解小学高学段英语家庭作业当前的现状,发现目前小学高学段英语家庭作业存在异...

【文章页数】：88 页

【学位级别】：硕士

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摘要
ABSTRACT
绪论
    一、问题的提出
        (一)教育相关政策重视家庭作业问题
        (二)课程标准为家庭作业的布置提供了理念指导
        (三)现实中家庭作业存在异化现象
    二、研究意义
        (一)理论意义
        (二)实践意义
    三、概念界定
        (一)家庭作业
        (二)英语家庭作业
        (三)异化
        (四)家庭作业异化
    四、文献综述
        (一)国内外家庭作业政策
        (二)国内外家庭作业研究综述
    五、研究思路和方法
        (一)研究思路
        (二)研究方法
第一章 家庭作业的本真探寻与异化追问
    一、家庭作业的本真探寻
        (一)家庭作业的由来及内涵
        (二)家庭作业的目的及本体功能
    二、家庭作业的异化追问
        (一)异化的由来及内涵
        (二)教育领域有关异化的概念及特点
        (三)家庭作业的异化及其表现
第二章 小学高学段英语家庭作业的现状调查
    一、研究设计
        (一)研究样本的选取
        (二)调查问卷的设计
        (三)研究过程
    二、研究结果与分析
        (一)英语作业的目的以高分为导向
        (二)英语作业的内容少有分层且脱离生活
        (三)英语作业的类型以抄写类作业为主
        (四)英语作业的批改以教师为主,以“打对错”为标签
        (五)家长参与英语作业的情况过多
第三章 小学高学段英语家庭作业的异化问题及原因分析
    一、小学高学段英语家庭作业的异化问题
        (一)英语家庭作业目的功利化
        (二)英语家庭作业内容去生活化
        (三)英语家庭作业类型单一化
        (四)英语家庭作业评价标准化
        (五)家长过度参与英语作业
    二、小学高学段英语家庭作业异化的原因分析
        (一)单维作业价值观根深蒂固
        (二)考试压力的惯性思维导致作业内容窄化
        (三)学校对家庭作业的管理制度不完善
        (四)师生及家长缺乏正确的家庭作业观
第四章 小学高学段英语家庭作业本真的理性回归策略
    一、作业目的:从功利走向人文
        (一)正确定位英语作业目的,提高人文素养
        (二)更新英语作业理念,重视素质教育
    二、作业内容:从知识走向生活
        (一)作业内容分层布置,尊重学生个性差异
        (二)作业内容贴近生活,回归学生生活世界
    三、作业类型:从单一走向多元
        (一)英语作业类型需多样化
        (二)不断更新英语作业资源
    四、作业评价:从独判走向对话
        (一)由单一评判走向多元沟通
        (二)由结果性评价走向发展性评价
    五、作业主体:从家长走向学生
        (一)家长应使用正确的辅导方式
        (二)学校应加强作业的监督管理
        (三)学生负起作业审查的主体责任
结语
参考文献
附录
后记



本文编号：3972055