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《社区建设:乡村学校数学和科学教育改革》(节选)翻译项目报告

发布时间:2017-05-28 05:01

  本文关键词:《社区建设:乡村学校数学和科学教育改革》(节选)翻译项目报告,,由笔耕文化传播整理发布。


【摘要】:本文是一篇翻译项目报告,翻译项目原文取自保罗·博耶(Paul Boyer)的《社区建设:乡村学校数学和科学教育改革》报告,属于调查研究报告,主要介绍、调查、阐述了作者对美国得克萨斯州社区教育建设的调查和见解。源语文本全文四万余字,共五个章节。此次翻译项目报告选取的是此书内第六章至第九章的内容,选取部分主要介绍美国得克萨斯州地区社区教育概况。翻译项目报告共分为四个部分,分别是翻译项目的介绍、翻译项目描述、案例分析,以及对此次翻译实践的总结。翻译项目源语文本为教育改革研究报告,作者的语言也比较平实、明确。但是,教育改革研究报告中富含文化信息,这给译者的翻译过程增添了不少难度。在综合分析了翻译重难点问题后,译者选择“目的论”作为翻译实践的理论指导,并在该理论的指导下,采用了直译、意译等多种翻译策略方法进行翻译,在保证译文忠实的同时,尽可能准确地传达作品的语言风格和文化特色。译者在翻译过程中不仅收获了经验,更获得了启发,提醒译者要不断拓宽知识面、提高翻译能力。
【关键词】:《社区建设:乡村学校数学和科学教育改革》 目的论 直译与意译 顺译 拆分
【学位授予单位】:安徽大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2016
【分类号】:H315.9
【目录】:
  • 摘要3-4
  • Abstract4-7
  • 第一章 项目介绍7-9
  • 1.1 项目来源7
  • 1.2 项目意义与价值7
  • 1.3 项目分析7-8
  • 1.4 报告结构8-9
  • 第二章 项目描述9-11
  • 2.1 译前准备9
  • 2.2 翻译过程9-10
  • 2.3 译后处理10-11
  • 第三章 案例分析11-21
  • 3.1 翻译难点与问题11
  • 3.2 翻译理论阐述11-13
  • 3.3 翻译理论应用13-21
  • 3.3.1 长句的翻译13-15
  • 3.3.2 被动句的翻译15-17
  • 3.3.3 俗语的翻译17-18
  • 3.3.4 标题的翻译18-19
  • 3.3.5 名词的翻译19-21
  • 第四章 实践结论21-23
  • 4.1 翻译经验教训21
  • 4.2 翻译启示21-22
  • 4.3 尚待解决的问题22-23
  • 参考文献23-24
  • 附录24-84
  • 附录1 原文24-58
  • 附录2 译文58-84
  • 致谢84

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本文编号:401914

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