《社区建设：乡村学校数学和科学教育改革》（节选）翻译项目报告

发布时间：2017-05-28 05:01

  本文关键词：《社区建设：乡村学校数学和科学教育改革》（节选）翻译项目报告，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本文是一篇翻译项目报告,翻译项目原文取自保罗·博耶(Paul Boyer)的《社区建设：乡村学校数学和科学教育改革》报告,属于调查研究报告,主要介绍、调查、阐述了作者对美国得克萨斯州社区教育建设的调查和见解。源语文本全文四万余字,共五个章节。此次翻译项目报告选取的是此书内第六章至第九章的内容,选取部分主要介绍美国得克萨斯州地区社区教育概况。翻译项目报告共分为四个部分,分别是翻译项目的介绍、翻译项目描述、案例分析,以及对此次翻译实践的总结。翻译项目源语文本为教育改革研究报告,作者的语言也比较平实、明确。但是,教育改革研究报告中富含文化信息,这给译者的翻译过程增添了不少难度。在综合分析了翻译重难点问题后,译者选择“目的论”作为翻译实践的理论指导,并在该理论的指导下,采用了直译、意译等多种翻译策略方法进行翻译,在保证译文忠实的同时,尽可能准确地传达作品的语言风格和文化特色。译者在翻译过程中不仅收获了经验,更获得了启发,提醒译者要不断拓宽知识面、提高翻译能力。
【关键词】：《社区建设：乡村学校数学和科学教育改革》 目的论 直译与意译 顺译 拆分
【学位授予单位】：安徽大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H315.9
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第一章 项目介绍7-9
• 1.1 项目来源7
• 1.2 项目意义与价值7
• 1.3 项目分析7-8
• 1.4 报告结构8-9
• 第二章 项目描述9-11
• 2.1 译前准备9
• 2.2 翻译过程9-10
• 2.3 译后处理10-11
• 第三章 案例分析11-21
• 3.1 翻译难点与问题11
• 3.2 翻译理论阐述11-13
• 3.3 翻译理论应用13-21
• 3.3.1 长句的翻译13-15
• 3.3.2 被动句的翻译15-17
• 3.3.3 俗语的翻译17-18
• 3.3.4 标题的翻译18-19
• 3.3.5 名词的翻译19-21
• 第四章 实践结论21-23
• 4.1 翻译经验教训21
• 4.2 翻译启示21-22
• 4.3 尚待解决的问题22-23
• 参考文献23-24
• 附录24-84
• 附录1 原文24-58
• 附录2 译文58-84
• 致谢84

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本文编号：401914