不同书面反馈处理方式对高中生英语写作修改行为和准确性的影响

发布时间：2024-12-22 04:56

　　反馈在写作中起着重要的作用,尽管已有的研究已经较为详细地考察了书面纠正性反馈对于学生写作的影响,但尚未系统探究学生针对书面反馈的修改行为。为了弥补上述不足,本研究比较了学生单独处理书面反馈和合作处理书面反馈时的修改行为,并进一步考察了学生不同书面反馈处理方式对其写作准确性的影响。本研究拟回答如下问题:(1)合作处理和单独处理书面反馈对高中生的英语写作修改行为有何影响?(2)书面反馈能否提高高中生英语写作准确性?若是,这种效果在学生合作处理和单独处理反馈的方式下有何差异?(3)合作处理和单独处理书面反馈对高中生英语写作中不同语言形式准确性的影响是否有差异?本研究的研究对象是选自山东某中学的121名高二学生,分为3组:自我处理组(40人)、合作处理组(40人)和对照组(41人)。自我处理组和合作处理组都采用间接反馈,即指出错误,并附上错误代码;而对照组采用一般内容性的反馈。两个实验组都接受4次写作测试和6次反馈处理,自我处理组单独处理反馈,而合作处理组两人一组合作处理反馈,对照组要完成4次写作测试和3次反馈处理,共历时两个月。本研究根据修改错误的正确性来分析学生的修改行为,根据无错T-uni...

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【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
第一章 引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究的目的和意义
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意义
        1.2.3 论文结构
第二章 文献综述
    2.1 概念界定
        2.1.1 反馈的定义与分类
        2.1.2 书面纠正性反馈的定义与分类
    2.2 国内外书面纠正性反馈研究综述
        2.2.1 国外书面纠正性反馈研究
        2.2.2 国内书面纠正性反馈研究
        2.2.3 国内外书面纠正性反馈研究简评
    2.3 理论基础
        2.3.1 中介
        2.3.2 内化说
        2.3.3 最近发展区
        2.3.4 搭手架
第三章 研究设计
    3.1 研究问题
    3.2 研究对象
    3.3 研究方法
    3.4 研究过程
    3.5 实验具体操作过程
    3.6 数据收集与分析
        3.6.1 数据收集
        3.6.2 数据分析
第四章 结果与讨论
    4.1 学生的修改行为分析
    4.2 学生写作整体准确性分析
        4.2.1 前测数据收集与结果
        4.2.2 后测数据收集与结果
    4.3 学生写作具体语言形式准确性分析
        4.3.1 前测数据收集与分析
        4.3.2 后测数据收集分析
    4.4 结果讨论
        4.4.1 学生的修改行为讨论
        4.4.2 学生写作整体准确性讨论
        4.4.3 学生写作具体语言形式准确性讨论
第五章 结论
    5.1 研究发现
    5.2 教学启示及建议
    5.3 研究不足及展望
参考文献
附录一:写作准确性测量标准
附录二:错误代码
附录三:作文题目
附录四:作文样例图片
致谢



本文编号：4019468