基于学习观念视角的“说长法”的促学效果研究

发布时间：2017-06-18 12:17

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【摘要】：考察"基础英语"课程中"说长法"教学对英语专业学生学习观念的影响效应。调查结果显示,"说长法"在学习观念的三个层面产生了积极效应:(1)对比控制班,实验班的总体学习观念更加有利于英语学习;(2)在类别层面上,实验班的英语难度观念、学习与交际策略观念显著优化;(3)在所有34个单项学习观念上项中的14项上(41%),实验班水平显著高于控制班。"说长法"能有效促进英语专业学生学习观念的积极转变,从而助力其英语学习,达到"以说促学"的最终教学目标。
【作者单位】： 宜春学院外国语学院;
【关键词】： 英语专业学生 说长法 英语学习观念
【分类号】：H319
【正文快照】： 一、外语学习观念自19世纪末,外语教学走过近百年的“方法时代”,至20世纪后期步入“后方法时代”,研究重点转向外语学习过程中学习者因素的探究,关于外语学习观念的相关研究即为其中之一。外语学习观念是指学习者对外语学习各个方面所持有的信念和看法,该领域最早研究为Surve

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