双语授课学生英语听力课堂焦虑实证研究

发布时间：2017-06-24 19:19

  本文关键词：双语授课学生英语听力课堂焦虑实证研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：以内蒙古农业大学双语授课学生为调查样本,利用改编版的FLCAS调查问卷对学生的听力课堂焦虑状况进行测度,结合其听力成绩,使用SPSS软件,从性别差异等外在因素角度,对两变量间的相关性进行了系列统计分析。实验结果表明,两者之间呈现显著的负向关系,并结合研究结论,为更好地解决学生焦虑因素,提升听力成绩提出了相关对策建议。
【作者单位】： 内蒙古农业大学外国语学院;内蒙古工业大学外国语学院;
【关键词】： 焦虑状况 听力水平 相关性
【基金】：内蒙古农业大学教改项目“信息化背景下英语视听说立体化教学模式创新与实践研究”(JGYB201434) 内蒙古自治区高等学校科研项目:我区大学生英语学习负动机研究(NJSY081)的阶段性成果
【分类号】：H319.3;G442
【正文快照】： 一、引言根据第二语言习得理论,影响学习者学习效果存在众多个体差异因素,其中情感变量是重要因素之一。心理学对情感变量研究统筹于焦虑、动机以及情绪等。其中焦虑是心理内部对客观环境变化做出的应激反应,会对结果产生积极的或消极的影响。在大学英语教学中,焦虑变量作为重

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