文化图式理论在高中英语阅读理解教学中的应用研究

发布时间：2017-06-28 07:00

  本文关键词：文化图式理论在高中英语阅读理解教学中的应用研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：英语阅读理解一直以来在英语教学中占据了很重要的位置,所以如何提高英语阅读的效率一直是外语教学界所思考的问题。阅读是学生直接获取信息的方式之一,采取有效的阅读策略不仅能提高学生阅读的效率,而且对以后的英语学习也会产生深远影响。然而,由于受到传统的英语教学方法的影响,教师的阅读教学依然停留在以传授单词、句子和语法知识为主,以及对阅读材料进行逐字逐句翻译的层面上,没有注重对学生阅读技能的训练,造成学生缺乏相应的图式知识,尤其是文化图式知识。因此,学生在阅读理解方面遇到较大困难。英国心理学家巴特利特(1932)提出图式理论,认为知觉和记忆都是由人们心理图式引导且据此解释事件的构建过程。他也指出图式是对过去经验的反映或对经验的积极组织。文化图式理论是图式理论的一个子理论,它注重与阅读材料相关的文化背景知识的积累对阅读理解效率的影响。作者通过对国内外近年来各种阅读理论文献的理解和研读,发现运用文化图式理论指导英语阅读理解教学成为主要的研究趋势,因此作者通过问卷调查和实验研究的方法,尝试了一套行之有效的高中英语阅读理解的教学方法,即运用文化图式理论指导高中英语阅读理解教学,帮助学生提高英语阅读理解的能力。在此基础上,本文旨在解决三个问题:第一,高中学生在英语阅读理解中的主要问题是什么?第二,基于文化图式理论下的高中英语阅读理解的教学策略有哪些?第三,基于文化图式理论指导下的高中英语阅读理解教学有效性如何?本文主要研究发现:1.目前高中学生在英语阅读理解中遇到的困难主要是三个方面,阅读积极性不够高、缺乏相应的文化背景知识以及缺乏阅读技巧。2.基于文化图式理论下高中英语阅读策略主要分为三个大的板块:读前活动、读中活动和读后活动。读前活动帮助激活学生内部的相关文化图式知识;读中活动帮助学生构建新的文化图式知识;读后活动帮助学生巩固和拓展文化图式知识储备。3.基于文化图式理论指导下的高中英语阅读理解教学方法能够显著提高学生阅读的效率。本文共包括六个章节。第一章是引言,简要介绍本文的研究背景、研究目的和意义、研究问题及论文框架。第二章是文献综述,介绍国内外对文化图式理论指导英语阅读理解教学的研究情况。第三章是理论框架,主要介绍阅读理论和文化图式理论。第四章是研究设计,为了验证文化图式理论对英语阅读理解教学的影响,本文设计了一个基于文化图式理论指导的教学实验。第五章是实验数据分析,经过对问卷调查、前测和后测的分析,与运用传统教学法的对照班相比,实施文化图式理论教学方法的实验班的阅读能力有明显提高。第六章总结了本文的研究发现,存在的不足以及研究前景。
【关键词】：图式理论 文化图式理论 英语阅读理解
【学位授予单位】：贵州师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.41
【目录】：

• Abstract3-5
• 摘要5-10
• Chapter One Introduction10-16
• 1.1 Background of the Study10-12
• 1.2 Purpose and Significance of the Study12-13
• 1.3 Research Questions13-14
• 1.4 Layout of the Thesis14-16
• Chapter Two Literature Review16-24
• 2.1 Previous Research Abroad16-21
• 2.1.1 The History of Schema Theory16-18
• 2.1.2 The History of Cultural Schema Theory18
• 2.1.3 The Application of Cultural Schema Theory in Reading Comprehension18-21
• 2.2 Previous Research in China21-23
• 2.3 Summary23-24
• Chapter Three Theoretical Framework24-39
• 3.1 The Reading Theory24-32
• 3.1.1 The Definition of Reading24-26
• 3.1.2 The Process of Reading26
• 3.1.3 The development of English Reading Theory26-28
• 3.1.4 The Three Models of Reading28-32
• 3.2 Schema Theory32-37
• 3.2.1 The Classification of Schema Theory32-34
• 3.2.2 Cultural Schema34-37
• 3.3 Summary37-39
• Chapter Four Research Design39-66
• 4.1 Research Questions39
• 4.2 Participants39-40
• 4.3 Instruments40
• 4.4 Empirical Research Procedure40-42
• 4.5 The Case Study of Reading Comprehension Teaching in Experimental Group42-66
• Chapter Five Analysis and Discussion66-95
• 5.1 The Results and Discussion of the Questionnaire66-77
• 5.2 Potential Measures Based on Cultural Schema Theory in the Process ofReading Teaching77-87
• 5.2.1 Pre-reading Activity78-85
• 5.2.2 While-reading Activities85-87
• 5.2.3 Post-reading87
• 5.3 The Results and Discussions of the Pre-test and Post-test87-95
• Chapter Six Conclusion95-100
• 6.1 Major Findings95-97
• 6.2 Implications of the Study97-98
• 6.3 Limitations of the Study and Suggestions for Further Study98-100
• References100-104
• Appendix Ⅰ104-107
• Appendix Ⅱ107-114
• Appendix Ⅲ114-122
• Appendix Ⅳ122-130
• Publications130-131
• Acknowledgements131-132

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 万跃琴,吕万英;图式理论与听力教学[J];宁波广播电视大学学报;2005年02期

2 刘孟兰,陈捷;图式理论在听力教学中的运用[J];哈尔滨学院学报;2005年03期

3 庞晓青,张晓春;动用图式理论 改善听力教学[J];中北大学学报(社科版);2005年02期

4 许闽安;;图式理论的应用和局限性[J];吉林工程技术师范学院学报;2006年04期

5 刘潇;李孝奎;;图式理论在翻译中的应用[J];双语学习;2007年05期

6 杨萍;邓礼红;;图式理论在听力教学中的应用局限——一次基于实验的探讨[J];中国外语;2007年03期

7 周松;;图式理论在听力教学中的应用[J];辽宁经济职业技术学院(辽宁经济管理干部学院学报);2007年02期

8 康宁;;图式理论与大学英语写作教学[J];长江大学学报(社会科学版);2008年06期

9 祁光颖;;图式理论框架下大学英语阅读教学策略[J];黑龙江高教研究;2008年05期

10 符金莹;;试析听力教学中如何应用图式理论[J];商情(财经研究);2008年06期

中国重要会议论文全文数据库 前10条

1 王金凤;张向葵;;10—15岁儿童图式表征发展特点的实验研究[A];第九届全国心理学学术会议文摘选集[C];2001年

2 田延明;;从图式理论看语篇加工中的动态认知模式[A];第四届全国认知语言学研讨会论文摘要汇编[C];2006年

3 郭晶;李晓林;;图式理论与大学英语阅读教学[A];科技创新与产业发展（B卷）——第七届沈阳科学学术年会暨浑南高新技术产业发展论坛文集[C];2010年

4 王小明;;句子图式训练方法的实验研究[A];第九届全国心理学学术会议文摘选集[C];2001年

5 何美芳;;图式理论与汉语第二语言写作教学[A];第七届北京地区对外汉语教学研究生论坛文集[C];2014年

6 吴伟萍;;图式理论在英语阅读教学中的应用[A];福建省外国语文学会2004年会论文集[C];2004年

7 张艳梅;;论图式理论在高职英语阅读课教学中的应用[A];语言与文化研究（第三辑）[C];2008年

8 彭启英;;图式理论在英语阅读教学中的应用[A];2010年贵州省外语学会年会暨学术研讨会论文集[C];2010年

9 张凤祥;王小华;严娟;李兰;吴晓玲;;图式理论在非英语专业课堂阅读教学中的实证研究[A];传承创新 跨越发展——2012年贵州省社会科学学术年会第三分会场暨贵州省外语学会学术研讨会论文集[C];2012年

10 张凤祥;王小华;严娟;李兰;吴晓玲;;图式理论在非英语专业课堂阅读教学中的实证研究[A];贵州省外语学会2012年学术研讨会论文集[C];2012年

中国重要报纸全文数据库 前5条

1 夏莲茹;图式理论在阅读理解中的作用探讨[N];中国贸易报;2006年

2 郭湛;心灵的狡黠在于反思和优化[N];学习时报;2010年

3 本报记者 夏禾;苏州实小的孩子会学习[N];苏州日报;2011年

4 苏州市实验小学 李耘雯;句子图式及教学的有效策略[N];中国教育报;2012年

5 本报记者 赵小雅;寻找学科教学的“科学处方”[N];中国教育报;2012年

中国博士学位论文全文数据库 前2条

1 田延明;语言离散—连续图式表征认知模式研究[D];上海外国语大学;2012年

2 张U，

本文编号：492873