非英语专业大学生听力习得负动机因素研究(2)
发布时间：2014-07-24 11:32
(六)教学内容偏多偏难从图5可知，很多学生认为课内教学内容太多不利于其听力的提高。目前相当一部分学校纸质教材与网络教材并行；为了教学改革的需要，有些高校又经常变换教材；教学中教师为了赶进度通常只能蜻蜓点水式地教授；这些原因导致听力教学的系统性不够。
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