英语自主学习能力的差异性研究

发布时间：2017-07-19 06:01

  本文关键词：英语自主学习能力的差异性研究

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【摘要】：二语习得学习者存在着众多因素的差异。社会、经济、文化、语言环境、家庭背景、学习资源、教学质量和测试方法等是制约学习者的环境和制度因素,而智力、学能、性别、年龄、学习经历、学习目的、信念、努力程度、管理策略和语言学习策略等则是与学习者自身相关的因素。文章对高职英语专业学生视听说自主学习能力差异性进行调查研究。通过问卷对208名英语专业学生的英语视听说自主学习情况进行了调查,结果表明,高职生英语视听说自主学习能力在性别和不同英语水平上存在差异。
【作者单位】： 江西外语外贸职业学院英语系;江西省教育科学研究所;广西大学新闻学院;
【关键词】： 高职生 英语视听说 自主学习 差异性
【基金】：江西省教育科学规划课题“高职学生英语视听说课程自主学习特点的比较研究”(项目编号15YB178)
【分类号】：H319.3
【正文快照】： 一、文献综述自主学习概念的提出及其理论与实践在西方外语教学领域的发展是心理学、教育学及语言教学领域综合性研究成果的产物。自20世纪60年代,自主学习理论在欧洲的成人教育改革中兴起。1981年,霍尔克首次将“自主学习”引入外语界,他认为,“自主”是一种“能力”,只要学

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本文编号：561441