中英大学生论辩式话语中互动能力的对比研究

发布时间：2017-08-04 20:15

  本文关键词：中英大学生论辩式话语中互动能力的对比研究

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【摘要】：互动能力指会话参与者共同构建意义的能力,以往研究从语用、测试、二语习得、认知等角度研究了外语学习者在不同类型对话或讨论中的互动能力,但已有研究中的对话双方立场不对立,并非求异的论辩式话语。同时对求异话语为强势-强势互动还是合作式互动还存在异议,因此本研究从会话的平等性和交互性出发,分析了中英大学生论辩式话语同质语料,发现中国学生互动的平等性较高但交互性不足,体现在他们较少延展他人话题,同时互动性反馈不足且形式较为单一。通过提问、评价、信息组织和共情等策略延展他人话题,在充分考虑对方立场的前提下委婉而坚定地表明立场,并通过多样的反馈积极参与会话并合理说服对方,在表达异议的同时保证会话的交互性,都是论辩式话语的核心特征。
【作者单位】： 中国科学院大学外语系;北京市十一学校龙樾实验中学;
【关键词】： 互动能力 论辩式话语 平等性 交互性
【基金】：教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“中国英语能力等级量表建设研究”(15JZD049);教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“英语国际化框架下的语用能力研究”(15JJD740007)
【分类号】：H319.3
【正文快照】： 0.引言互动能力指会话参与者在特定语境中运用身份资源、语言资源(语域等)和互动资源(言语行为、话轮转换、修正和边界)共同构建意义的能力,而不是个体构建话语的交际能力(Taguchi 2015a;BachmanPalmer 2010;Young 2008)。它不是简单的一问一答,而是会话参与者拓展、反馈、协，

本文编号：621487