情境认知下的应用技术型大学英语教师教学研究

发布时间：2017-08-06 17:25

  本文关键词：情境认知下的应用技术型大学英语教师教学研究

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【摘要】：教师的教学行为是关系学生学习效率的关键,主要包括课堂教师教学的行为、学生学习的过程以及师生互动。本文从情境认知理论角度,结合实际案例,分析大学英语教师教学行为并提出应对策略,从而提高大学英语教学效率。
【作者单位】： 无锡太湖学院文法学院;
【关键词】： 情境认知 大学英语教学 教师教学行为
【基金】：无锡太湖学院哲学社会科学和自然科学研究项目(15WUSS019)
【分类号】：H319.3
【正文快照】： 1 研究基础 本研究者从2011年开始从事情境认知方面的教学研究,陆续发表了《基于自主学习理论的英语课堂教学设计》《基于情境认知的大学英语课堂活动研究》《大学英语课外活动研究》等文章,有一定的理论基础。研究者为应用技术型大学英语专业教师,具备必要的研究条件。研究

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本文编号：630783