基于语料库的英语专业学生英语说明文写作中词块的使用与写作水平的相关性研究

发布时间：2017-08-23 17:24

  本文关键词：基于语料库的英语专业学生英语说明文写作中词块的使用与写作水平的相关性研究

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【摘要】：众所周知,作为五大英语基本技能之一的写作是英语教学中不可或缺的一部分。而词块在写作中发挥着非常重要的作用。Leedham(2013)等的研究表明,熟练的语言使用者掌握着大量的词块,而低水平的语言使用者不善于使用词块,他们更倾向于使用单个词项。根据原萍等的研究(2010),在词汇的帮助下,语言学习者可以产出更加合乎语法规范以及更流畅的语言。因此,近年来,词块在第二语言习得领域持续受到关注。随着计算机技术的发展,语料库语言学发展迅速,这也使得通过大量的真实语言数据,从而高效地进行词块研究成为可能。本研究意在调查英语专业学生英语说明文写作中的词块使用和学生写作水平之间的关系。本质上来说,验证了关于词块的使用是否会促进学生写作水平提高的假设。同时,本研究旨在调查高水平学习者和低水平学习者在词块使用频率方面是否会有差异。如果有差异,关于高水平学习者和低水平学习者在具体每一类词块的使用方面的差异,将会被进一步探讨。具体的研究问题如下:RQ1:词块是否会促进语言学习者的写作水平?RQ2:英语说明文中,高水平学习者和低水平学习者在词块使用方面是否有差异?如果有,高水平学习者和低水平学习者在具体每一类词块的使用方面有什么不同?相对来说,基于语料库的研究方法,通过提供真实的语言数据加强了本研究的信度与效度。此外,本研究通过量化分析,相对全面地分析了英语说明文中词块使用和学生写作能力之间的关系。本研究是基于中国学生英语笔语语料库的一项研究,中国学生英语笔语语料库是中国学生英语口笔语语料库的子语料库。其中,270篇英语专业学生的说明文写作被作为该研究的研究对象。软件Ant Conc作为搜集数据的主要工具。SPSS用来分析数据。研究结果表明,说明文中的词块使用和学生的写作能力存在较低的相关性。和低水平学习者相比,高水平学习者在说明文写作中使用更多的词块。此外,本研究也证明了高水平和低水平学习者在多元词块,短语构式和构句词块方面都存在差异。在研究报告的最后部分,作者提出了有关实际教学方面的建议,以及对未来研究的展望。相对而言,基于语料库数据分析的本研究有助于理解词块在说明文写作中的作用。与本研究相关的研究有很多,但之前的研究大多将研究中心聚焦在议论文中的词块使用。本研究之所以区别以前的研究,是其在某种程度上有助于理解英语专业学生在说明文中的词块运用以及词块运用与英语专业学生写作水平的相关性情况。
【关键词】：词块 写作能力 基于语料库的研究方法 中国学生英语笔语语料库
【学位授予单位】：山西财经大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H319.3
【目录】：

• Abstract6-8
• 摘要8-11
• List of Abbreviation11-16
• Chapter One Introduction16-19
• 1.1 Background of the study16-17
• 1.2 Significance and purpose of the study17
• 1.3 Organization of the study17-19
• Chapter Two Literature Review19-29
• 2.1 Lexical chunks and SLA19-24
• 2.1.1 Definitions of lexical chunks19-21
• 2.1.2 The classifications of lexical chunks21-24
• 2.2 Corpus and corpus linguistics24-25
• 2.2.1 Corpus24
• 2.2.2 Corpus linguistics24-25
• 2.3 Related studies25-28
• 2.3.1 Previous corpus-based studies on lexical chunks at home25-27
• 2.3.2 Previous corpus-based studies on lexical chunks abroad27-28
• 2.4 Summary28-29
• Chapter Three Research Methodology29-46
• 3.1 Research questions29
• 3.2 Research design29-44
• 3.2.1 Corpus used30-32
• 3.2.2 Tools used32-33
• 3.2.3 Research procedures33-44
• 3.3 Summary44-46
• Chapter Four Data Analysis and Discussion46-52
• 4.1 Analysis on the correlation46-47
• 4.2 Contrastive analysis47-52
• 4.2.1 Contrastive analysis on lexical chunks in Group A & C47-49
• 4.2.2 Contrastive analysis on each category of lexical chunks in Group A&C49-52
• Chapter Five Conclusion52-55
• 5.1 Major findings52-53
• 5.2 Pedagogic implications53
• 5.3 Limitations53-55
• References55-58
• Acknowledgements58-59
• Appendix59-60
• 攻读硕士学位期间发表的论文60-61

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本文编号：726326