频次效应对不同写作水平英语学习者的影响

发布时间：2017-09-01 10:02

  本文关键词：频次效应对不同写作水平英语学习者的影响

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【摘要】：本研究主要论证了频次效应对不同写作水平英语学习者的影响。40名受试在为期7周的时间内重复同一题目的写作三次。研究结果发现,在频次效应的影响下,受试者的作文质量整体上得到了提高。但比较高、低水平写作者7周内的作文质量,发现高水平写作者的作文质量呈下降趋势,低水平写作者的作文质量呈上升趋势,高、低水平写作者习作第二稿进步最大。同时高、低水平写作者的作文在观点、结构、内容、表达和书写方面均发生了不同程度的变化。本研究对多稿写作教学有一定的启示。
【作者单位】： 河西学院;
【关键词】： 频次效应 不同写作水平英语学习者 影响
【分类号】：H319.3
【正文快照】： 1.引言对频次效应的研究早在行为主义盛行时期就已经开始,但由于“语言先天论”的兴起,频次效应在语言习得中的重要作用被忽略。进入二十一世纪,话语分析、认知语言学、心理语言学、神经语言学、计算机语言学等多个新兴学科的兴起,使语言研究者们重新认识到频次效应在二语习得

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本文编号：771415