大学英语课堂小组互动中的同伴支架研究

发布时间：2017-09-03 11:34

  本文关键词：大学英语课堂小组互动中的同伴支架研究

  更多相关文章： 同伴支架 大学英语课堂 小组互动

【摘要】：本研究以社会文化理论为框架,以非英语专业大一两个自然班的62名学生为研究对象,运用定性和定量相结合的研究方法探究大学英语课堂小组互动中的同伴支架。研究发现,(1)在大学英语课堂互动对话中普遍存在着同伴支架;(2)同伴支架作用主要表现在提高参与度、提供词汇、提供观点、纠正错误表达、简化任务、维持既定目标、控制挫败感等7个方面。(3)由于学习者自身二语水平的限制有时会不可避免地提供错误支架,可能给组内其他成员造成负面影响。研究表明,总体上同伴支架对小组互动的有效开展具有积极作用。
【作者单位】： 华中科技大学外国语学院;
【关键词】： 同伴支架 大学英语课堂 小组互动
【基金】：2014年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“大学英语课堂小组互动现状调查与研究”(项目编号:14YJA740046)的阶段性成果
【分类号】：H319
【正文快照】： 1.引言社会文化理论最早由Vygotsky在20世纪60年代提出,90年代之后才开始被广泛应用于课堂教学。该理论认为,学习最先是通过新手(儿童、学习者)和专家(父母、教师)的社会互动产生的(Vygotsky,1978),通过共同建构,新手能够取得自身无法独立达到的发展水平,这被描述为新手逐步趋

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 计越波;;大学英语课堂会话修正现象浅析[J];临沂大学学报;2014年02期

2 杨欣榕;;任务型教学思想在大学英语课堂的体现[J];科教文汇(中旬刊);2014年04期

3 陈树友;白朝霞;蔡卫华;;小组合作学习在大学英语课堂中的应用(英文)[J];语文学刊(外语教育教学);2014年03期

4 苗e，

本文编号：784779