基于“后方法”理念的大学英语多模态教学模式构建原则初探

发布时间：2017-09-05 14:00

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【摘要】："后方法"时代,大学英语教师不应拘泥于某种教学模式,而应根据不同语言环境、课程内容、学生水平、培养目标因素,基于以上几种原则安排设计课程,同时教师还应与学生多进行沟通,了解模式的不足,及时对模式进行调整,使学生能力水平得以大幅度地提升。
【作者单位】： 哈尔滨工程大学;哈尔滨医科大学;
【关键词】： “后方法” 多模态 教学模式
【基金】：2016年中央高校基本科研业务费专项基金项目HEUCF161209 黑龙江省高等教育学会高等教育科学研究“十三五”规划课题16Q011与16G033 黑龙江教育科学“十二五”规划课题GJD1215006 省教育厅规划课题GBC1214028 黑龙江省经济社会发展重点研究课题WY2016035-B 哈尔滨工程大学本科教学改革研究项目JG2016BZD29 黑龙江哲学社会科学研究规划项目15EDD01与15WWC01 黑龙江省高等教育学会2016年教育科研规划课题16G093 黑龙江省教育科学规划课题省青年专项课题GBD1213057 中华医学会医学教育分会和中国高等教育学会医学教育专业委员会2016年医学教育研究立项课题2016B-RC051
【分类号】：H319.3
【正文快照】： 一、引言20世纪以来,为了提高英语教学效果,很多专家开始提出很多不同的教学方法,形形色色的教学方法改变了枯燥的传统教学模式,这是在特定时期某些教学方法被大家关注的原因,但有些有识之士却认为专家高估了方法的能量。在研究众多教学法之后,Kelly认为“本世纪很多标榜为具

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