独立学院翻译类课程形成性评价研究——一次基于建构主义的实验

发布时间：2017-09-07 23:32

本文关键词：独立学院翻译类课程形成性评价研究——一次基于建构主义的实验

【摘要】：独立学院的培养目标是应用型人才,而非理论研究型或学术开拓型。从翻译课程来说,培养的并非翻译理论研究者,而是实践者,更明确的说就是能做出满足市场需要的翻译的人。但目前独立学院中英语专业学生的翻译课程评价体系相对单一,不能很好地体现学生的学习热情,也不能促进学生进行足够的翻译实践训练。因此建立一个以学生为中心的,强调任务性、协作性的形成性评价体系是非常必要的,这也是未来教学改革的一个重要方向。
【作者单位】：浙江师范大学行知学院;
【关键词】： 建构主义 独立学院 翻译课程 形成性评价
【分类号】：H319.3
【正文快照】： 一、研究背景独立学院是在人民教育需求日益增长的背景下产生的一种新的高等教育模式,脱胎于“二级学院”。2003年,教育部颁发了《关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》,“六个独立”给其发展带来了巨大的挑战。以其相对短暂的办学历史、较不

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