教科书人际意义的社会符号学探究

发布时间：2017-09-11 18:16

  本文关键词：教科书人际意义的社会符号学探究

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【摘要】：本研究以美国加州《语文》教材为语料,运用社会符号学和系统功能语法的基本理论,从人际意义的视角探讨多模态文本的人际符号资源以及符号设计特点,揭示教材编写者如何充分挖掘各种符号模态的意义潜势与读者互动,这对于教科书的编写和我国EFL教学具有深刻的理论和实践指导意义。
【作者单位】： 佛山广播电视大学;
【关键词】： 教科书 人际意义 符号资源 设计
【基金】：国家开放大学青年课题“博客辅助远程外语写作教学的实证研究”(Q2809A)的阶段性研究成果 广东开放大学远教基金课题“导向学习的二语写作评估模式研究”(YJ1306)的部分研究成果
【分类号】：G623.31
【正文快照】： 当今网络和信息技术发展日新月异,正在悄然改变着人们的生活、学习和交际方式。传统意义上的纸质印刷媒体逐渐被流媒体、数字媒体取而代之,成为人们表征意义和传播信息的载体。以单一语言文字作为主要符号模态的交际逐步过渡到利用包括文字、图像、声音、动作、布局等多种符号

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本文编号：832299