社会文化视角下英语专业写作教学的多角色参与模式

发布时间：2017-09-25 01:29

  本文关键词：社会文化视角下英语专业写作教学的多角色参与模式

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【摘要】：本研究在社会文化理论指导下,应用二语写作领域的研究成果,提出英语专业写作教学的多角色参与模式。多角色参与模式创设课堂活动情境,实现学生在写作中的思考者、作者、编辑、读者、裁判等多种角色的参与,由此发挥学生在写作过程中的主体性作用。研究初步表明,多角色参与模式能够从语言、语篇、逻辑和思辨层面有效提高学生的写作质量,并有助于培养学生的写作自主性。
【作者单位】： 山东大学外国语学院应用英语系;
【关键词】： 社会文化理论 英语专业 写作 多角色参与 教学模式
【分类号】：H319
【正文快照】： 一、引言随着国际二语写作研究的发展,国内逐渐更多关注英语专业写作中的问题,比如学生思辨缺席(黄源深2010)、忽视学生在写作中的主体性作用(刘永厚2015)等。为探讨写作问题的解决途径,研究者尝试创新写作教学方法,如写长法(王初明等2000)、体验式写作(杨永林,董玉真2010)、

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本文编号：914592