CET-4翻译题型调整对大学英语学习的反拨效应——以浙江树人大学学生为样本

发布时间：2017-09-28 07:32

  本文关键词：CET-4翻译题型调整对大学英语学习的反拨效应——以浙江树人大学学生为样本

  更多相关文章： 大学英语四级 翻译题型 反拨效应 大学英语学习

【摘要】：以浙江树人大学非英语专业2013、2014级本科生为研究对象,从学习结果的视角研究大学英语四级翻译题型的调整对大学英语学习的反拨效应。通过问卷调查了解学生对调整后的CET-4翻译题型的认识和态度,从调查数据中发现翻译题型的调整具有反拨作用;在具有反拨作用的前提下,采用k-means方法说明学生对翻译的认识和态度的差异性导致其学习方法及过程的差异性,并且该差异是正向的,即认识程度越深,学习方法越优;通过多元线性回归方法阐述学习方法及过程的改变对学习结果的正面影响。通过三个方面分析得出结论:翻译题型的调整实现了预期的积极反拨效应。
【作者单位】： 浙江大学外国语言文化与国际交流学院;
【关键词】： 大学英语四级 翻译题型 反拨效应 大学英语学习
【分类号】：H319.3
【正文快照】： 反拨效应(washback effect),通常是指考试对教师和学生的教与学产生的影响,如Hughes(1989)1、Alderson和Wall(1993)2以及Hamp-Lyons(1997)3。国内对语言测试反拨效应的研究虽起步较晚,但最近10年发展较快。唐雄英(2005)4、蒋显菊(2007)5、陈晓扣(2007)6、陈颖(2009)7、亓鲁霞(

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 郑新民;语言测试反拨效应的新探索——《语言测试的反拨效应:研究内容与方法》介述[J];外国语(上海外国语大学学报);2005年04期

2 弓美霞;熊敦礼;;语言测试反拨效应研究回顾及其发展趋势[J];外语教育;2005年00期

3 张海燕;;浅谈改革后大学英语四级考试的反拨效应[J];山西大同大学学报(社会科学版);2009年02期

4 高颖;;高考英语产生的负面反拨效应的表现及因素透析[J];现代教育科学;2010年02期

5 乔丹丹;;语言测试反拨效应理论研究综述[J];南昌教育学院学报;2010年06期

6 亓鲁霞;;语言测试的反拨效应理论与实证研究[J];外语教学理论与实践;2011年04期

7 亓鲁霞;;语言测试反拨效应的近期研究与未来展望[J];现代外语;2012年02期

8 邓卉青;;反拨效应的理论与研究综述[J];商丘职业技术学院学报;2012年06期

9 贾永妍;;国内语言测试反拨效应研究回顾与展望[J];淮海工学院学报(人文社会科学版);2012年21期

10 贾永妍;;国外语言测试反拨效应研究综述[J];牡丹江教育学院学报;2013年01期

中国重要会议论文全文数据库 前1条

1 冯翠钦;;大学英语阅读理解训练策略及测试反拨效应[A];福建省外国语文学会2002年会论文集[C];2002年

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 谢露;地区性大规模英语测试的反拨效应研究[D];福建师范大学;2014年

2 王亚静;大学英语四级测试题型改革（2013）对学生英语学习的反拨效应研究[D];河北科技大学;2014年

3 刘艳桥;英语高考对高中英语教学的反拨效应的研究[D];河北师范大学;2016年

4 杨岚;CET4对大学生英语学习的反拨效应研究[D];沈阳师范大学;2016年

5 王源;高等学校英语应用能力考试对高职院校英语教与学的反拨效应[D];重庆师范大学;2016年

6 旷丹;贵阳市第九中学英语月考实用性及反拨效应研究[D];贵州师范大学;2015年

7 何焘;高等学校英语应用能力考试对高职院校学生的反拨效应[D];华东师范大学;2009年

8 李嘉丽;英语专业八级考试反拨效应个案研究[D];西南交通大学;2010年

9 毛伟芬;高等学校英语应用能力考试在上海地区反拨效应的研究[D];上海外国语大学;2010年

10 路翩翩;高校英语应用能力考试的反拨效应研究[D];中南民族大学;2010年

，

本文编号：934629