朝鲜语文教学中出现的称赞语分析

发布时间：2021-03-21 15:48

　　人类是通过沟通交流而生活的,学习语言的目的在于沟通顺畅。沟通是左右人类关系的,适当的沟通有助于良好的人际关系。沟通主要是以语言行动和非语言行为进行,语言的沟通也被看作言语行为。言语行为是英国奥斯丁、美国塞尔等人倡导的言语行为理论中的一个核心概念。“言”就是“行”、“说话就是做事”,人们在说话时不仅仅只在说话,同时也在做事,是通过说话做事,即以言行事、言中有行。言语行为理论强调语言是人类的一种特殊行为。称赞是指人们对某件事的赞扬,即对某件事的认同的基础上觉得它做得好。适当的称赞,可以表现称赞对象的好处,或者表达亲近感和好意,加强人际关系。但是不恰当的使用,就不好理解为是不是称赞,而且还会引起嘲讽,丢脸,侮辱等负面结果,因此这也是很难实现的“言语行为”。到目前为止,关于称赞言语行为的研究主要包括英语和其他比较研究。即使在这些比较研究中,与其他研究相比,赞美的研究也不充分。这是因为,在许多情况下,与其他行为不同,称赞不会在传达知识或信息方面发挥重要作用。赞美的重要性被忽略了,因为它主要与其他语音一起使用,而不是在沟通中独立使用。因此,在编写朝鲜语文教材时,称赞言语并没有被充分反映出来。另外,... 

【文章来源】：延边大学吉林省 211工程院校

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【参考文献】：
期刊论文
[1]称赞语的语用研究[J]. 高志怀,李娟.  河北师范大学学报(哲学社会科学版). 2004(01)
[2]美国英语称赞的话题与对象[J]. 郭爱先.  镇江师专学报(社会科学版). 1996(03)

硕士论文
[1]小学语文课堂表扬性言语评价行为研究[D]. 王春艳.陕西师范大学 2012



本文编号：3093128