“翻转课堂”模式下在线资源的构建和利用——以韩国语阅读教学为例

发布时间：2021-06-25 16:57

　　文章以韩国语阅读教学为例,探讨了"翻转课堂"模式下在线资源的构建和利用问题。在资源构建方面,主要以教学实践说明了如何构建课程主体和如何发布互动任务;在资源利用方面,重点强调了实现师生、生生互动的多元性和便利性,以及考核方式的客观科学性。 

【文章来源】：教育教学论坛. 2019,(34)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、“翻转课堂”模式概述
二、“翻转课堂”在线资源的构建
    （一）课程主体的构建
        1. 课前讨论：
        2. 单词讲解：
        3. 课文内容：
        4. 文章分解：
        5. 课后测试：
        6. 拓展练习：
        7. 补充内容：
        8. 单元测验：
    （二）学习任务的发布
        1. 课文理解情况调查：
        2. 课下学习情况调查：
        3. 课后练习问题汇总：
        4. 主题讨论帖：
        5. 单元讨论帖：
三、翻转课堂在线资源的利用
    （一）深入的师生互动
        1. 师生互动。
        2. 生生互动。
    （二）客观科学的考核方式


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校翻转课堂教学模式优化设计与实践反思[J]. 郑瑞强,卢宇.  高校教育管理. 2017(01)
[2]高等教育翻转课堂研究综述[J]. 杨春梅.  江苏高教. 2016(01)
[3]大学专业外语阅读教学的目标与过程[J]. 李荣宝.  外语研究. 1996(01)



本文编号：3249579