基于“产出导向法”的大学印度尼西亚语视听说课教学研究

发布时间：2021-08-07 07:23

　　"产出导向法"是文秋芳创建的旨在改善中国大学英语教学效果的外语教学理论。本文尝试将这一理论应用于北京外国语大学印度尼西亚语初级视听说教学中,每周进行2课时教学实践,并对学生、教师本人和同行教师对于课堂教学的反馈和建议,以及笔者的教学反思进行整理、分析。课堂实践证明,该方法不仅适用于大学英语课堂,同样也适用于非初学者的印尼语课堂。 

【文章来源】：外语教育研究前沿. 2019,2(02)CSSCI

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
1. 引言
2. 课堂实践
    2.1 教学主题
    2.2 教学目标
    2.3 产出任务设计
    2.4 教学过程
        2.4.1 驱动
        2.4.2 促成
        2.4.3 评价
3. 教学反馈
    3.1 教学方法新颖，学生参与度显著提高
    3.2 教学效果明显改善
        3.2.1 任务目标明确，学习兴趣增强
        3.2.2 产出质量大幅提升
    3.3 改进建议
        3.3.1 情景设定具体化、统一化
        3.3.2 优化课时分配
4. 反思
    4.1 优势
    4.2 难点
5. 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]“产出导向法”在大学罗马尼亚语教学中的应用[J]. 董希骁.  外语与外语教学. 2019(01)
[2]基于“产出导向法”的僧伽罗语教材改编:产出任务设计的递进性[J]. 江潇潇.  外语与外语教学. 2019(01)
[3]基于“产出导向法”的马来语教材改编:驱动环节设计[J]. 邵颖.  外语与外语教学. 2019(01)
[4]“产出导向法”在大学朝鲜语专业低年级语法教学中的应用[J]. 汪波.  外语与外语教学. 2019(01)
[5]基于“产出导向法”的德语教材改编:促成活动过程化设计[J]. 詹霞.  外语与外语教学. 2019(01)
[6]“产出导向法”与对外汉语教学[J]. 文秋芳.  世界汉语教学. 2018(03)
[7]POA教学材料使用研究:评价产出目标的达成性[J]. 毕争.  中国外语教育. 2017(02)
[8]“产出导向法”的中国特色[J]. 文秋芳.  现代外语. 2017(03)
[9]“产出导向法”的教学有效性研究[J]. 张伶俐.  现代外语. 2017(03)
[10]“产出导向法”对大学英语写作影响的实验研究[J]. 张文娟.  现代外语. 2017(03)



本文编号：3327352