基于OBE模式的建筑画课程教学改革探索

发布时间：2021-10-07 21:27

　　计算机软件技术在建筑设计中的广泛应用,要求"建筑画"课程教学改革势在必行。基于成果导向（OBE）教学理念,对"建筑画"课程的教学目标、教学活动与过程实施进行改革探索,旨在提高学生的设计能力和实践能力。 

【文章来源】：山西建筑. 2019,45(04)

【文章页数】：3 页

【部分图文】：

流水别墅单色铅笔画

图1流水别墅单色铅笔画图2国家体育场钢笔画图3布达拉宫彩铅画3)融入学生思想的建筑画:在课程的后期，要求学生把要临摹建筑的立面图按照自己的美学观点进行修改绘制，配景重新处理，老师做指导，这样既可以锻炼学生做立面设计的能力，激发学习热情，不会让学生感到绘图的枯燥;同时也会加强学生处理环境与建筑关系的能力，为今后建筑总图设计打下良好的设计基础。图4为学生绘制的水粉画，配景做了适当的修改，画面色调统一、构图饱满，富有生机与活力。图5为学生临摹的水彩与马克笔相结合的建筑画，立面和配景均做了适当调整，效果较好。图4某别墅水粉画图5某高层建筑画3．2产教融合过程一体化1)授课形式以学生为主:每节课上让画的好的学生讲解自己的绘画心得，其他同学提出不同意见和改进方法，老师针对有问题的画面进行总结和示范，最后把学生的作品与实际案例的作品相比较，找出其中的差距，提高学生的绘图和鉴赏能力。2)实际案例融入课堂:讲解内容不仅涉及到建筑绘画的理论知识和绘画技巧，同时结合国内外一些优秀建筑工程实例，将其立面的美学特征、艺术规律、工程画法等理论知识作为课程内容的一部分，理论联系实际，培养学生的审美能力和实践应用能力，让学生感受什么样的立面形式建成后的效果较好，了解绘制的效果图与建成的建筑实体之间存在的美学差异，使学生的绘画作品逐渐形成有建筑美感的、可行性的建筑画。3)实习总结提升能力:通过后续课程的“建筑画”实习，向学生讲解建筑绘画的观察方法和细部材料的构造表现手法，加强建筑绘画作品的精致内涵和美感。同时引导和鼓励学生通过观察已建成的项目，和自己的建筑绘画做比较，分析和提出自己绘画中存在的问题，

图 1 流水别墅单色铅笔画画面的效果上，评价内容包括画面构图、色调统一、透视图准确度、重点刻画，材料细节、配景设置、绘画技法、图面创新等。拟定一个基本评价标准，学生的绘制成果与其越接近，甚至高于这个标准越多，说明学生的成果表达越好。2) 能力培养是关键: 为鼓励学生的积极性和创新性，提高学生的自学能力和综合绘画能力，评价体系分层设置，包括基础成果、创新成果和进步成果三种形式。基础成果主要针对美术功底较弱的学生而言，只要这个学生能够按时完成作业，达到基本评价标准，经老师和同学评定后一致认为通过者，给予合格成绩; 创·542·第 45 卷 第 4 期2 0 1 9 年 2 月郭茂杰等: 基于 OBE 模式的建筑画课程教学改革探索


本文编号：3422801