我国中小学校学生欺凌行为及其治理

发布时间：2017-11-09 05:07

  本文关键词：我国中小学校学生欺凌行为及其治理

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【摘要】：社会转型期,我国中小学校学生欺凌行为日趋严重。欺凌形式多样,范围广泛,手段恶劣,后果严重,具有明显的全面性、多样性、常态性、隐蔽性等特征。学生欺凌行为形成的主要原因有社会文化失范、行为规范失序、主体人格失当、道德与法制教育失效、共同作用机制失衡等。祛除学生欺凌行为,须以全纳的视角构建多元治理体系,从培养学生"美德"、关注"重要他人"、设立"反欺凌机构"、构建"学校道德共同体"、建立"社会支持系统"、形塑"社会经典文化"、秉持"信仰与梦想"等方面做起。
【作者单位】： 南京师范大学教师教育学院;美国阿拉巴马大学;
【基金】：国家社会科学基金“十三五”规划2016年度教育学一般课题(BFA160039)的阶段性成果
【分类号】：G637.4
【正文快照】： 社会转型期,我国各种思想观念杂存。受哲学上的极端自由主义、政治上的无政府主义、文化上的殖民主义、经济上的功利主义、教育上的主知主义以及生活上的享乐主义等思想的负面影响,教育文化产生异化,逐渐偏离常识、经典、主流与理性,走向浮躁、肤浅、功利与野蛮。教育领域失去

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本文编号：1160405