中国高中英语学习者语篇连贯特征迁移研究——以英汉时空性差异为视角

发布时间：2017-12-21 16:10

  本文关键词：中国高中英语学习者语篇连贯特征迁移研究——以英汉时空性差异为视角　出处：《中国外语》2017年01期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：本文采用主位推进理论,对中国高中英语学习者和同龄英国本族语者议论文的语篇连贯特征进行对比分析,发现中国高中英语学习者和本族语者的主位推进模式存在显著差异,前者以跳跃型和平行型为主,后者以延续型为主。通过量化对比和案例分析,本文发现上述差异缘于英汉两民族在思维层面的不同时空偏好,中国高中英语学习者语篇连贯迁移特征昭示了汉语的块状性和离散性结构迁移。
【作者单位】： 北京外国语大学;
【基金】：教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“英汉语的时空性差异对二语习得的影响”(15JJD740003)阶段性成果
【分类号】：G633.41
【正文快照】： 1引言语言迁移缘于目标语与其他任何已经习得的(或者尚未完全习得的)语言之间的共性和差异(Odlin,1989:27),是目前用以解释中介语现象的主要视点。但是,时下关于中介语的研究一般仅聚焦于现象至现象的迁移(蔡金亭,2015),而尚未顾及语言发展的两端,即忽视目标语与母语两者之间

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本文编号：1316318