基于Adobe acrobat的高中生物教学电子书设计探索
本文关键词：基于Adobe acrobat的高中生物教学电子书设计探索 出处：《山东师范大学》2017年硕士论文 论文类型：学位论文
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【摘要】：信息技术进入教育领域带来了重大影响,如丰富教学内容、完善教学工具、优越教学环境,同时也将促使教育教学观念发生改变,促使教学方法科学化,在此背景下,信息技术与学科课程的整合已成为教育发展的必然趋势。电子书就是信息技术与学科结合的产物,它基于传统的课堂教学环境和网络教学平台,突出了学生的主体地位和满足个性化学习需求,符合高中学生有较高自主学习能力、自我意识高度发展的特点,也能满足其个性化学习的需求。电子课本学习资源对学生知识、技能、情感、价值观等能产生直接影响,为此相应电子书设计及围绕电子书教学应用的主题也成为当下关注的热点。首先笔者对此研究课题的背景、现状、意义做了详细阐述,分析了Adobe acrobat软件的优势所在;然后本文以混合学习理论、互动理论、建构主义理论及视听教育理论为基础对电子书的设计原则及注意事项做了解释,对软件的运行环境和使用方法做了介绍;其次以人教版高中生物必修一的第三章《细胞的基本结构》为例,在对教材的分析理解达到“懂、透、化”的基础上,结合新课程标准,根据学生特点和知识内在结构,对第三章的三节内容进行了电子书的设计,并结合软件完成了制作,在这个过程中不断与他人进行交流,以对电子书的设计及制作进行优化。最后笔者将制作的电子书投入到高中学校进行应用实践,检验电子书与生物学科整合的效果。经过对教师访谈、对学生的表现观察记录,发现学生的自主学习能力有了一定的提高,通过对成绩进行分析,发现在相关理论的指导下,设计的电子书在一定程度上能够帮助学生建构知识,提高学习效率。
[Abstract]:This paper introduces the design principles and precautions of e - book , which is based on the theory of mixed learning , interaction theory , constructivist theory and the theory of visual education .
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2017
【分类号】：G633.91;G434
【参考文献】
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，本文编号：1380895
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