学情分析的实践意蕴与价值

发布时间：2018-01-10 18:00

  本文关键词：学情分析的实践意蕴与价值　出处：《中国民族教育》2017年02期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：广大教师在教育教学中经常涉及"学情分析"这项工作,对这个词语可以说是耳熟能详。但是,究竟应该怎样认识"学情"和"学情分析"的内涵?学情分析在理论和实践上经历了怎样的演变过程,在课程改革的新形势下又有怎样的发展趋势?在日常教学中如何更好地运用学情分析这一重要工具,为提高教学效率、促进学生全面而有个性地成长服务?本期,我们约请了几位作者,从不同的角度和层面围绕"学情分析"这一主题谈了各自的认识和理解,希望可以为您思考这一问题提供帮助。
[Abstract]:Teachers often involve the work of "analysis of the situation of learning" in education and teaching, which can be said to be familiar with the word. However, how should we understand the connotation of "the situation of learning" and "analysis of the situation of learning"? What kind of evolution process has the academic situation analysis experienced in theory and practice, and what kind of development trend is there under the new situation of curriculum reform? How to make better use of the important tool of learning situation analysis in daily teaching in order to improve teaching efficiency and promote students' comprehensive and individual growth? In this issue, we have invited several authors to discuss their respective understanding and understanding from different angles and levels around the theme of "Analysis of Learning situation", hoping to help you to think about this problem.
【作者单位】： 重庆市长寿区教师进修学校;重庆市教育科学研究院;
【分类号】：G632.4
【正文快照】： 学情是指学习者在某一个单位时间内或某一项学习活动中的学习状态。[1]中小学对学情的关注始于20世纪50年代,但是直到20世纪80年代,学情问题才得到许多研究者重视。2000年后,学界有大量文章阐述学情对教学的影响和作用。目前学界普遍认为,“学情分析”是教学活动的基本环节,[2

【参考文献】

相关期刊论文 前3条

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3 李伟雄;李杨;;学情分析的内涵、角度与方法[J];中学政治教学参考;2011年21期

【相似文献】

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9 马文杰;鲍建生;;“学情分析”:功能、内容和方法[J];教育科学研究;2013年09期

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本文编号：1406221